课 题 课题1 分子和原子(1) 执笔 审核
授课人 时间 姓名 班级
学习
目标 学习目标:能认识到分子、原子的等粒子是客观存在的,记住分子的性质。
学习重点:认识分子的概念和特性。
学习难点:能利用微粒的性质,解释生活中的有关问题 。
学 习 过 程
情景导入:
一、自主学习,感受新知(学习阅读教材,独立完成问题)
(一)体验微观粒子的存在:
[生活反思]:
反思1:夏天,如果你被蚊子叮咬后,会涂一些花露水,为什么会闻到香味?
反思2:过年时,来客冲糖水时,糖放入水中为什么不见了?
反思3:滴一滴红墨水到一杯水中,静置一会儿,会看到什么现象?若用一杯热水作对比实验,现象有什么不同?说明了什么?
[文献资料]:在很久以前,许多学者就对上述这些问题进行了探究。他们提出物质是由不连续的 组成的设想,并用以解释这些现象。
[小结]:物质确实由 构成。
(二)认识微观粒子:
[阅读探究]:阅读课本第48-49页,探究分子的特点及性质:
分子(原子)的特点及性质 举证说明
1、分子(原子)是 的。
2、分子(原子)的 和 都很 。 一个水分子的质量是3×10-26Kg,一滴水中有1.67×1021个水分子。能看到整块糖,却看不到溶解后的糖?
3、分子(原子)是不断运动的,其运动的速率与 有关。 花香能闻到,但却看不到?红墨水滴在热水中,水杯中的水更快变红?
4、分子(原子)间是有 的。且 态物质的间隔最 ,固态物质的 。 等体积的酒精和水混合,总体积会 ?物质可以被压缩,但 态物质更易被压缩。
5、同种分子性质 ,不同种分子性质 氧气能支持燃烧而二氧化碳不能支持燃烧?
二、互助合作,共同进步——同伴互助,交流分享
[实验探究]:小组同学分工合作,完成课本第49面“分子运动现象”探究实验。
[合作互助]:在小组长的组织下,完成对所填写内容的答案核对和“生活反思”的微观解释。
三、展示引导学习——主动展示,张扬个性
1、全班展示(重点是生活现象的微观解释)2、组间补充、质疑 3、教师点拨
四、评价提升学习:(随堂检测,小组评价)
1、水结成冰是由于( )
A、水分子的运动停止了 B、水分子的化学性质发生了改变
C、水分子变小了 D、水分子间的间隔发生了变化
2、小明将100ml酒精和100ml水混合在一起,发现总体积小于200ml,这说明 ( )
A、分子在不断运动 B、分子可分成原子 C、分子间有间隔 D、分子的质量体积小
3、生活中的下列现象,可用分子的知识加以解释,其中正确的是( )
A、热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 B、蔗糖溶解是因为分子很小
C、墙内开花墙外香是因为分子在不断运动
D、气体易被压缩是因为气体分子间隔很小
4、建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观现象的微观解释中错误的是
A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,是因为分子受热膨胀变大
B、氧气加压后变成液氧,是因为分子问的间隔变小
C、不同的花儿有不同的香味,是因为不同的分子性质不同
D、非吸烟者受到被动吸烟的危害,是因为分子在不断地运动
5、下列现象的微观解释中,不正确的是( )
A、氢气和液氢都可做燃料 —— 相同物质的分子,其化学性质相同
B、用警犬搜救地震中被埋人员 —— 分子在不断运动
C、用水银温度计测量体温 —— 温度升高,原子间隔变大
D、水烧开后易把壶盖冲起 —— 温度升高,分子变大
6、下列说法正确的是( )
A、同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同。
B、空气是由空气分子构成的。C、空气中氮气氧气经混合,它们化学性质已改变。
D、空气中氮气、氧气分子均匀混合在一起。
7、将有关分子特征的编号,填写在下列叙述后的括号内:
A、分子很小 B分子之间有间隔 C、分子在不断地运动D分子保持物质的化学性
(1)将大量氧气压缩在钢瓶中( ) (2)糖放到水中,水变甜了( )
(3)进饭店闻到饭菜的香味( ) (4)湿衣服能晒干 ( )
8、下列是关于分子性质的实验:在滤纸上每隔1.5-2cm处滴一滴酚酞试液,并在试管口塞上脱脂棉花,用滴管吸取浓氨水,在试管口的脱脂棉花上滴10-15滴(已知氨气具有挥发性,氨气溶于水形成氨水,氨水能使酚酞试液变红色),则试管中出现的现象是什么?,此现象说明了什么问题?
五.学生识记理解教师检查指导