山东滕州2015鲁科版化学必修一评比优秀教案--第一章第三节 化学中常用的物理量——物质的量
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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课题 鲁科版必修1 第一章第3节 化学中常用的物理量--物质的量（2）
【教材分析】
1、对于气体摩尔体积知识，学生通过预习已经对此形成一定的认识，引导学生利用教材交流研讨表格提供的数据进行交流研讨。通过讨论和对问题的思考，进一步理解气体摩尔体积的含义，并建立物质的量与摩尔质量和气体摩尔体积的关系式。这样可以培养他们分析数据能力和进行归纳总结的能力。
2、对气体摩尔体积应用，要强调条件，公式的适用范围，建立气体体积（V）、气体摩尔体积（Vm）、物质的量（n）关系。
【教学过程设计】
教学
目标 1.了解气体摩尔体积的基本含义。
2、理解物质的量、气体摩尔体积之间的相互关系，学会用物质的量来计量物质。
教学重点
教学难点 1、气体摩尔体积。
2、气体摩尔体积。
课型 新授 教具 多媒体教学
教法 “两先两后一小结”
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图复习回顾 1、1molN2质量 ，N2分子量 ， N2摩尔质量 。
2、56gN2的物质的量 ，含有N2的个数 ，含有N的个数 。
3、对于2H2+O2==2H20的反应，试从参与反应的分子数、物质的量和质量的角度去分析该化学反应。
复习结论 物质的量、物质的组成微粒数、物质的质量三者之间的关系：
交流研讨 物质都是由分子、原子、离子等微观粒子构成，1mol不同物质所含的微粒数都相等，他们的体积是否也相同呢？
结合教材P22<交流研讨>表格中数据（后三列），分析1mol不同物质的体积在数值上有何特点？ 学生思考分析、归纳形成结论：
① 1mol不同的非气体物质，体积是不相同的；
② 1mol不同的气体物质，在温度和压强相同的下体积近似相等；
设疑，激发学生学习兴趣。同时，培养学生分析问题的能力、归纳能力和表述的严密性。
思考讨论 ①决定物质体积大小的因素是什么？
②在表述1mol气体体积时应注意的问题是什么？
③你能试着给气体摩尔体积下个定义吗？ 交流讨论
形成认识：
① 决定物质体积的因素为“微粒数目、微粒自身体积、微粒间的距离”，其中决定气态物质体积的因素是微粒间的距离。
② 气态物质微粒间的距离又受温度和压强的影响，因此必须指明状态，即温度和压强。 培养学生分析、解决问题逻辑思维能力；同时引出气体摩尔体积的概念。
板书 一、气体摩尔体积
1、定义：一定的温度和压强下单位物质的量的气体所占的体积叫气体摩尔体积。
2、符号：Vm
3、单位：L.mol-1或m3.mol-1
4、标准状态下（STP，即0℃、101KPa）Vm=22.4L.mol-1
概念剖析 气体摩尔体积概念包括几个要点（如规定了什么条件？描述对象？结论？） 思考并回答：
① 条件：对应一定的温度和压强（STP，即0℃、101KPa）
② 描述对象：1mol任何气体
③ 结论：一定的温度和压强下，1mol任何气体所占的体积相等。标况下是22.4L。 剖析概念，引导学生对气体摩尔体积概念理解更准确
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