山东滕州2015鲁科版化学选修4评比优秀教案--第2章第1节 化学反应的方向
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：100.33KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：7
- 更新时间：2015-11-12 21:17:17
- 上传时间：2015-11-12 21:17:52
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- ※资料简介※
教材分析：
化学反应方向是为了解决一个化学反应在指定条件下能否发生，以及在什么条件下可以发生的问题。第一课时已经介绍了反应焓变对化学反应方向的影响（即能量判据）。本节课引入熵、及熵变的概念，并主要介绍熵变对反应方向的影响，这为下节课学习综合判据奠定知识基础。所以说，本课时内容起到承上启下的作用，比较重要。
设计思路：
先带领学生复习焓变是如何影响反应方向的，并以习题的形式考查学生掌握情况。由于焓变只是反应方向的影响因素之一，并不是唯一因素，引入本节课学习内容——熵变也是影响因素之一。通过列举学生学习、生活中容易发现的现象创设情境，引出描述体系混乱度的物理量（熵，S），通过问题分析帮助学生理解反应熵变（△S）也是影响反应方向的重要因素。让学生知道，熵增加（△S＞0），是有利于反应自发进行的，但由于某些熵减小（△S＜0）的反应可能自发进行，帮助学生建立辩证思想。
教学目标：
知识与技能目标：
（1）通过介绍熵的概念，使学生知道化学反应存在熵变。
（2）通过分析反应的熵变与反应的方向，使学生了解反应熵变与反应方向有关，但不是唯一的影响因素。
过程与方法目标：
结合实际现象几相关化学知识理解化学反应进行的方向。
情感态度与价值观目标：
通过对本节内容的学习，初步树立起辨证唯物主义的世界观，激发探求未知知识的兴趣。
教学重点：
（1）熵、及熵变的概念。
（2）熵变是如何影响反应方向的。
教学难点：
辩证得分析熵变对反应方向的影响。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习回顾 【提问】1、什么是自发反应？请举例说明。
2、焓变时如何影响反应方向的？
【针对练习】
下列叙述正确的是 （ ）
A．焓变为正的反应都是吸热反应
B．焓变为负的反应都能自发进行
C．焓变为正的反应不能自发进行
D．化学反应焓变直接决定反应方向
思考回答：在温度压强一定的条件下，不借助光、电等外部力量就能自动进行的反应称为自发反应。比如燃烧；△H＜0有利于自反进行，但有些△H＞0的反应也能自发进行。即焓变时判断反应方向的重要依据，但不是唯一依据。
答：A
检查学生对上节课学习的知识的掌握情况，为本节课的引入做好铺垫。检查学生对上节课知识的理解情况。
创设情境 【情景引入】
你已知道，硝酸铵溶于水是吸热过程，氢氧化钠溶于水是放热过程，而蔗糖溶于水热效应微乎其微。这也说明了焓变并不是决定反应方向的唯一依据。那么，你能说出这三个过程的共同点吗？【问题指导】
同学们给出的两种说法差不多，而且都很好。但是请大家思考，这两种说法有什么不妥吗？
小范围讨论：
1、它们溶于水都电离成阴、阳离子了。2、它们都从块状固体，分散成了肉眼看不见的微粒。
思考回答：
蔗糖是非电解质，溶于水时不电离。
聆听
培养学生思考问题能力、语言表达能力。学生给出的两个问题都是经过思考了的，但是很显然，第一个说法是错误的，蔗糖是非电解质，溶于水时是不电离的 。培养学生辨别问题的能力。
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