教学设计
班级 教师 龚瑞琳 备课时间
课题 空气
教材分析 本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质,由于看不见,摸不着,学生只知其重要,却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端,不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等;更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密切,是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
学情分析 学生 的基础状况一般
明晰目标 (1)从生活经验出发,对空气的成分进行合理的推测及科学探究。
(2)在探究过程中初步学会观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。
(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物和混合物。
重点难点[ 重点 1.空气的组成、作 用。
2.纯净物与混合物的的概念。
3.介绍空气污染的严重危害,以增强学生的环保意识。[
难点 1.研究空气组成的实验过程及原理。
2.纯净物与混合物的的概念。
需用教具或器材 集气瓶、水槽、钟罩、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹 、酒精灯、红磷、水、火柴。
教学流程 1.导入新课:
1.用谜语引入新课主题:有一 种物质你摸不到、看不到、也抓不住,但是我们却时刻离不开它。请这种物质是什么?
想一想 2.空气无色无味,不易觉察,你能用一个简单的 实验或列举实例来说明空气确实存在 吗?
2.讲授新 课:
下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质 ——空气。
一、空气的组成
阅读:课本第22页。
思考:二百多年前,法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分,那他是 如何研究的呢?拉瓦锡的结论是什么?
结论:空气是由氧气和氮气组成,其中氧气约占总体积的1/5。
过渡:现在,我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理,测定空气中氧气的含量。
[实验2 -1]空气中氧气含量的测定。
现象:红磷燃烧发出黄色火焰,放出大量的热,产生大量的白烟,反应停止后,水槽中的水沿导管进入集气瓶中,约占瓶内体积的1/5。(或做钟罩实验)
结论:红磷燃烧消耗氧气,氧气约占空气总体积的1/5。