第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源
襄阳市南漳县实验中学 蒋鹏程
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)了解世界和我国的水资源状况;
(2)了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法:
通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。
3.情感、态度与价值观:
(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;
(2)增强学生的节水意识;
(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
4.教学资源分析
本课题主要介绍两部分内容;一是水资源状况:一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法,不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识,而且有利于培养学生辨证思维的能力,学习用发展的眼光看问题;二是水资源的保护:从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现,培养学生节水、爱水的意识以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
5.教学策略分析
(1)本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学,因此,在教学过程中,应让学生亲
自去体验,了解本地水资源情况,学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资
料、图片,加深印象;
(2)在爱护水资源的内容中,以学生调查为主,收集有关水污染的资料、图片、漫画以
及污水样品,然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治;
(3)综合上述两点,让学生形成节水意识,并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水
意识。
(4)本节课的教学形式可多样化,从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演
讲等,充分调动学生的积极性,培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感。
教学重点
让学生了解世界和我国的水资源状况。
教学难点
学会用辨证的方法看问题,增强节水意识,防治水污染,培养学生的社会责任感。
教学准备
1.组织学生收集资料,进行社会调查;
2.制作水体污染来源示意图的多媒体课件;
3.从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。
二、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设
情境 丰富的水资源营造了南漳优美的环境
(设问)
假如水资源缺乏,会导致什么?
学生思考回答。
发挥想象,创设情境,营造氛围。
源 (过渡)
水资源尤其显得可贵。那么,其他地方呢?整个世界上的水资源又如何呢?
观看图片,对水资源形
成初步印象。
通过直观教具,产生感性认识。
通过这些图片,你们了解
到了什么?该用怎样的一句话来概括水水资源?(过渡)
那淡水资源又如何?
(多媒体出示图片)
1、全球海水、陆地水的储量比。
哪些地方要用到水?你一天要用多少水?
(学生实验,提供烧杯,水槽等,让学生大致了解一下每天的用水量)
2、世界人均水量和一些国家的人均水量。我国各地区的人均水量。
(组织汇报)
同学们对本地区的水资源已经作了调查,现请各小组讨论汇总你们的调查结果。
学生发言:水的储量是丰富的。
学生总结需要用到水的各个方面。
观看图表,分析对比。
小组讨论、汇总,代表
上讲台发言。
(附:调查表。)
通过这几个方面的对比、分析,让学生学会运用对
比的学习方法,培养学生用辨证的观点来看问题。
通过调查研究,让学生走出课堂,培养学生的实践探究能力和关心社会的意识。
(小结)
水资源紧缺的因素:一方面人类生活、生产的用水量不断增加;另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用。