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全国第二次初中化学优质课教学设计和课件--二氧化碳和一氧化碳（第1课时）（湖南省长沙青竹湖湘一外国语学校）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：8.06MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：46
- 更新时间：2016-03-04 22:58:01
- 上传时间：2016-03-04 22:58:52
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※资料简介※
二氧化碳和一氧化碳（第1课时）

湖南省长沙青竹湖湘一外国语学校张军

一、教学目标：

⑴知识与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。

⑵过程与方法：通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，即观察－分析、讨论-归纳、总结-理解和运用，体验化学方法的科学性。

⑶情感态度与价值观：

创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机。

二、教学重点：

探究二氧化碳的物理性质和化学性质

三、教学难点：

二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。

四、教学设计

教学过程教师活动学生活动设计意图

情景引入 1.演示干冰的趣味实验观察激发学生学习热情

展示 1.展示一瓶二氧化碳。

2.设问：二氧化碳密度比空气大还是比空气小？观察。回答二氧化碳的颜色、状态。

讨论交流培养学生观察、思考能力

讨论与交流

1.设问：怎样证明二氧化碳的密度比空大？

2.你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？

学生讨论交流：①一个两端(均有纸筒)已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜；

②同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉得快；

③二氧化碳可用来灭火；

④收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上；…… 通过积极思考，并和同学交流，激活学生思维

演示实验

1.实验6-3二氧化碳倾倒实验。

2.设问：通过这个实验，能够证明二氧化碳除了是无色无味的气体，密度比空气大外，还有哪些性质？观察思考

思考，回答：不支持燃烧，不能燃烧通过实验，创设问题情景，引发学生探究欲望

拓展延伸 1.实验：重新点燃高低两支蜡烛，用大培养皿罩在烧杯上。观察上面的蜡烛先熄灭。

2.设问：为什么上面的蜡烛先熄灭

3.联系生活：火灾中逃生的正确方法是什么？观察思考并回答：

因为气体受热密度减小，二氧化碳这时都沉积在上面。

不能站立，要蹲下身子，弯腰前进。

化学知识在生活中的运用。

演示实验 1.实验6-4：如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？观察思考。通过实验，创设问题情景，引发学生探究欲望。

问题与情景

1.在【实验6-5】中塑料瓶为什么会变瘪？请说出你的理由？

2.那位同学对上述理由提出质疑的？

3.二氧化碳溶于水的过程中，与水发生了化学反应没有？思考，讨论。发展学生思辨能力
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