教(学)案-课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计（4套）|课题3 二氧化碳和一氧化碳|第六单元碳和碳的氧化物|人教新课标|初中化学|中学化学资料网

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※资料简介※

第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳

（第一课时）

[教学目的]

知识:使学生初步掌握二氧化碳的性质,了解二氧化碳的用途.

能力:通过二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力.

思想教育:联系自然界的生命活动和生活实际,进行理论联系实验的教育.

[重点难点] 二氧化碳的化学性质;二氧化碳跟水和石灰反应的原理.

[教学方法] 实验探讨法.

[教学用品]

仪器: 锥形瓶、大烧杯、试管、导气管、酒精灯、试管夹、集气瓶（一大一小）、塑料瓶。

药品：大理石、稀盐酸、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛。

[教学过程]

教师活动	学生活动	教学意图
[引入]二氧化碳占空气体积的0.03%,它对人和其它生物的生存起着重要的作用,但也不是越多越好. [投影]CO₂在大气中的循环本节课我们共同探究一下CO₂的性质。	观看投影	激发学生学习CO₂的性质的兴趣
[活动探究一]制取并收集三瓶CO₂气体，强调操作的注意事项	制取CO₂气体	巩固CO₂的实验室制法
[活动探究二]观察小集气瓶内CO₂的色、态、味	观察并记录记录：在通常状况下，CO₂是色气味的体。	对二氧化碳的辩证的认识
（投影）通常把经过压缩的固体二氧化碳叫做干冰。 “干冰与冰”是否同一种物质？干冰的用途有哪些？ [活动探究三] （探究CO₂的溶解性）向装满CO₂的塑料瓶中倒入1/2体积的水，旋紧瓶盖后振荡，观察现象并记录。通过饮用啤酒、汽水及碳酸饮料时的感性知识，理解CO₂的溶解性	观察其色、态观察并记录：固态的CO₂又称，它易升华且吸收大量的热，因此干冰可作剂和人工等。分析结论：在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的CO₂，因此CO₂可以制水。	加深性质决定用途的理解对CO₂的溶解性，有初步的定量了解。联系实际教学。