山东莱芜第一中学高中化学人教版选修4第二章第一节《化学反应速率》课件+教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 更新时间：2016-05-11 10:21:03
- 上传时间：2016-05-11 10:21:32
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- ※资料简介※
一、教材分析
“化学反应的快慢和限度”教材的特点是强调实验对学生获取化学知识的重要作用。本节课重点是引导学生通过实验自行得出化学反应速率的定义，在感性认识反应速率的基础上，再通过实验探究影响化学反应速率的因素，其中主要采用对照实验的方法来了解影响化学反应速率的因素。
二、学生分析
学习高中化学的能力我们都非常清楚是怎样一个情况.在此以这样的学生作为背景来设计这堂课，使之成为一节很有必要的研究性课。
三、教学目标
知识与技能
（1）了解化学反应速率的概念。
（2）知道浓度、温度、压强和催化剂等因素对化学反应速率的影响。
过程与方法
（1）通过探究活动，培养学生设计实验方案和分析处理实验数据的能力。
（2）采用小组形式，培养学生的团结合协作意识。
情感态度与价值观
（1）初步学会从化学反应快慢的这一视角来认识化学反应。
（2）学会从化学反应的快慢这一角度 解决生活生产中的有关问题。
四、教学环境
☑简易多媒体教学环境 ☑交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 ☑其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在导入环节中，通过视频创设问题情境，给学生提供广阔的思考空间，引导学生由生活中常见现象，引出平均数的概念，使学生感到数学来源于生活。接下来又充分利用PPT的优势，学生从观察到动手操作进而总结，整个教学活动中，充分地发挥了学生的主体性。注重化学教学的艺术性，课堂教学目的明确、重点突出、层次清晰、善于发挥学生的主体作用，启发学生积极思维，教学效果好注重化学教学的时代性，把计算机网络技术融入自己的教学特色，使化学课教学更加便于学生理解。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情景，
引导阅读 1、给出工业制硫酸的图片，讲解制硫酸的历程，提出两个问题：到底是什么在影响着硫酸的生产发展？我们今天学习的知识对硫酸的工业生产有什么意义呢？
2、展示焰火、爆炸、青铜器生成铜绿、钟乳石四张图片
3、设置问题组一，提出三个问题：①工业制硫酸生产条件的优化和什么有关？②上述资料使我们可以从什么角度来认识化学反应？③既然化学反应有快慢之分，我们可以用什么方法来表示? 1、课前阅读本节课的内容并查阅有关资料
2、思考并回答老师提出的问题 Ppt演示工业制硫酸的图片，
展示焰火、爆炸、青铜器生成铜绿、钟乳石四张图片
提出概念，
自学总结 先提出在物理学中，我们会用速率来表示物体运动的快慢，转到问化学中，我们又用什么来表示化学反应进行的快慢呢？ 1、自己学习课本的内容，养成自学习惯
2、归纳出问题的答案
设置问题，
组织探究 1、教师设置问题组二：①让学生猜测一下，哪些因素有可能会影响化学反应的速率呢？②利用教材中所给出的仪器和药品，设计实验验证自己的猜测？
2、教师给学生导引一下实验探究的过程，给他们强调本次试验应采用对比的实验思维来进行
3、归纳总结实验探究过程的结论，罗列于黑板上 1、思考并回答问题组二
2、讨论得出：①所给药品的种类、性状、性质；②所给仪器的名称，使用要求；③怎样利用所给药品仪器对反应速率进行探究
3、分组实验，并记录实验内容、实验现象、实验结论
4、各组提交实验结果，小组内及小组间对实验结果进行讨论 Ppt演示实验的个药品和素材
动画演示实验的操作，便于学生们进行理解
学以致用，
拓展提升 1、教师列举几个生活中和化学实验中控制反应速率的措施，让学生思考并解释。如①人们为什么用电冰箱储藏食物？ ②将两种固体药品研细后再混合反应
2、开展课堂练习，巩固提升
用铁片与稀硫酸反应制取氢气时,下列措施不能使氢气生成速率加快的是( )
A、加热 B、改用98%的浓硫酸
C、将溶液加水稀释
D、不用铁片，改用铁粉
3、布置作业
作业1：教材P47 1题 4题
作业2：查阅资料 1、思考并解释生活中和化学实验中控制反应速率的措施
2、完成课堂练习
3、完成作业
5、查阅生活和生产中运用控制反应速率的措施，并解释
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一、注重化学教学的实验性，开足开全实验课，加大实验改进的力度，增加学生动手实验的机会，提高学生的实验操作能力。
二、注重教学的直观性，充分运用模型、挂图、等直观教具辅助教学，充分发挥直观教学的功能，调动学生学习的主动性和积极性
三、注重化学教学的艺术性，课堂教学目的明确、重点突出、层次清晰、善于发挥学生的主体作用，启发学生积极思维，教学效果好
四、注重化学教学的时代性，把计算机网络技术融入自己的教学特色
五、注重化学教学的教育科研，积极总结教学经验，探讨改革新路，与时俱进，不断提高自身素质
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