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北京市西城区普通中学2015年12月人教版化学九年级上册（新）第六单元课题2《二氧化碳制取的研究--实验室制取气体装置的选择和评价》研究课课件+教案

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.98MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：41
- 更新时间：2016-08-02 15:52:51
- 上传时间：2016-08-02 15:54:52
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※资料简介※
课题2 二氧化碳制取的研究
——实验室制取气体装置的选择和评价
一、指导思想与理论依据
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。实验是学习化学的一条重要的途径。初中学生正是处于抽象逻辑思维的起始阶段，其思维形式逐步由形象性逻辑思维转向抽象逻辑性思维。形象性逻辑思维虽然占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。
二、教学背景分析
实验室制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。氧气的实验室制取和二氧化碳的实验室制取是必完成的8个学生实验中的2个。
学生的知识状况：学生对化学尤其是化学实验有浓厚的兴趣，但由于接触化学时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。
三、教学方法
鉴于学生学过第二单元的氧气的制法和第五单元的二氧化碳的制法，具备一些制取气体的简单知识，所以可以引导学生在实际操作中理解实验装置的选择，使学生尽快地从简单的模仿到有目的的选择；再借助PPT的动画，便于学生形成感性层面上认识和建立理性层面上思维有序性，有效的引导学生形成“规律”的方法，有益于学生形成知识和学习方法。
四、教学目标
知识与技能
掌握实验室制取氧气,二氧化碳的典型装置；归纳选择装置依据，学会评价变形装置，并会按要求进行简单设计。
过程与方法
通过对知识的回顾和评价中，不断从感性认识上升到理性的归纳总结。
情感态度与价值观
通过对实验装置选择的感悟，培养思维的严谨和有序。
五、教学重点难点
重点：实验室制取气体的装置的选择。
难点：对实验室制取气体制取装置的评价。
六、教学过程
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