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2016年中国教育学会成都初中化学赛课现场说课教学设计--二氧化碳制取的研究（3份）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：92.26KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：37
- 更新时间：2016-11-07 20:35:15
- 上传时间：2016-11-07 20:36:12
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※资料简介※
第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》（第2课时）说课稿
广西柳州市第十二中学
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《二氧化碳制取的研究》是人教版九年级化学上册第六单元课题2的内容。本课题是在学习了氧气的实验室制法后的另一种气体的实验室制法，它要求学生在已有的知识基础上自主探究、自主设计、自已动手操作，制取二氧化碳，从而改变学生被动、机械的学习方式，强化学生的过程体验，丰富学习情景。程序
本课题计划安排两课时，本节课完成的是第2课时的内容，让学生在知道实验室制取二氧化碳的原理、装置、检验及验满等方法的基础上能够小组合作制取二氧化碳让学生体验实验探究的乐趣，并会设计多套制取实验室制取二氧化碳的装置及评价其优缺点，开拓学生思维及创新能力。
（二）教学目标
1．知识与技能
①进一步熟悉实验室制取气体的一般思路和方法；
②学会设计多套实验室制取二氧化碳的装置；
2．过程与方法
进一步培养学生的思维能力和创新能力。
3．情感态度与价值观
培养善于合作、勤于思考、勇于创新的科学精神及环保意识。
（三）教学重难点
重点：设计实验室制取二氧化碳的装置及评价其优缺点
难点：设计实验室制取二氧化碳的装置及评价其优缺点

二、学情分析
学生已学习了氧气的实验室制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。在经过本课题第1课时的学习，已经知道了实验室制取二氧化碳的原理、装置、检验和验满方法，但是学生对于实验室制取二氧化碳装置的设计还比较局限，仅仅是利用常见仪器来设计，且不会评价其优缺点。
三、教法、学法分析
实验探究法、交流讨论法、讲授法和多媒体辅助教学
四、教学过程
环节一：微课导入，复习旧知
改变以往的教学模式，通过微课让学生复习本课题第1课时内容，提高的课堂学习效率
环节二：合作实验，感受乐趣
学生已具备实验室制取二氧化碳的理论知识，可谓“万事俱备”，开课就让学生合作探究利用提供的仪器制取一瓶二氧化碳气体，并证明该气体是二氧化碳，让学生亲身体验实验探究的乐趣，培养学生动手实验的能力和合作探究的意识。
教师利用iPad、手机现场捕捉学生的实验细节，目的有三：
（1）展示成功小组照片，鼓励学生，增强师生互动；
（2）抓拍学生“典型错误”，操作错误，安装装置错误等，强化学生的实验基本操作；
（3）抓拍课堂“生成”，有些小组实验失败原因是稀盐酸加少了导致二氧化碳收集不满，有些小组稀盐酸加多了导致反
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