第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质(第一课时)
教学目标
1. 知识与技能
(1) 掌握Na、Al和O2反应的产物及其用途;
(2) 培养学生实验操作能力和对实验现象的观察能力。
2. 过程与方法
(1) 体验通过实验发现化学问题,揭示物质性质的过程与方法;
(2) 发挥学生主体作用,做好探究性实验。
3. 情感态度与价值观
培养学生科学分析问题的能力和方法,激发学生学好文化知识,增强报效祖国的神圣责任感。
教学重点与难点
(1) 重点:Na与O2的反应;
(2) 难点:Na与O2的反应的产物分析。
教学方法
(1) 通过实验探究,在实验中认知物质;
(2) 通过比较、归纳,加强学生对知识的理解和掌握。
课前准备
印发学案、准备演示实验所需仪器、药品、制作多媒体课件等。
教学过程
【导入新课】
【引入】在日常生活中你认识和接触过哪些金属制品?
【学生活动】学生联系生活实际作答。
【讲述】金属在人类社会发展、改善人类生活方面起着重要的作用。五千年前人类进入青铜器时代,三千年前进入铁器时代,20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。时至今日,金属钛被喻为“未来钢铁,二十一世纪金属”,在多种领域中有着不可替代的作用。从这节课开始,我们就来研究金属。
【复习】金属有哪些物理性质?
【学生活动】回顾。
【板书】金属的物理性质:多数银白色,有金属光泽,有导电性、导热性、延展性,绝大多数常温下为固体。
【过渡】那么金属都有什么化学性质呢?今天我们再来进一步学习有关金属的化学性质。
【推进新课】
【板书】第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质(第一课时)
【学生活动】根据教材P46的图片3-2,回顾初中阶段和前面学习过的反应,书写有关化学方程式,并写出第一个反应的离子方程式。
【问题】这些反应都表现了金属具有哪些化学性质?
【归纳】金属与盐反应、金属与酸反应、金属与氧气反应。
【过渡】在人类已发现的一百种元素中,大约有80%是金属元素(引导学生看元素周期表),而且多数金属的化学性质都比较活波。
【板书】一. 金属与非金属的反应
【过渡】回忆Mg、Fe与O2反应的现象并由钠的原子结构,推测Na与O2反应是否比Mg、Fe与O2反应条件更易?能否在室温下与氧气反应?
【板书】1. Na与O2的反应
【学生活动】探究Na的物理性质,指定学生完成教材P47实验3-1,描述实验现象,并根据实验现象试总结钠的物理性质?
【板书】(1) Na的物理性质:银白色、有金属光泽的固体,是热和电的良导体,质软,密度小,熔点低。
【问题】刚切开钠时看到银白色,但很快就失去光泽,为什么?(引导学生从原子结构示意图进行分析、探究)
【板书】(2) 常温下:4Na+O2=2Na2O (白色固体)
【过渡】钠在空气中如果加热,又会如何呢?
【学生活动】探究Na在空气中加热实验,指定学生完成教材P47实验3-1,描述实验现象。