第五届全国基础教育课程教学改革研讨会教案--保护珊瑚礁 水溶液中的离子平衡主题复习课
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
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- 更新时间：2018-12-07 17:14:25
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《高中化学课程标准（2017 年版）》中指出：“水溶液中的离子反应与平衡主题是在水溶液体系中对化学平衡理论的应用。在教学中，一方面，通过对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等存在的证明及平衡移动的分析，形成并发展学生的微粒观、平衡观和守恒观；另一方面，应关注水溶液体系的特点，结合实验现象、数据等证据素材，引导学生形成认识水溶液中离子反应与平衡的基本思路。”本节课作为水溶液中离子反应与平衡主题的单元复习课，不仅需要完成知识梳理、结构 化的学习任务，更需要实现从单一平衡的孤立分析到多平衡体系的系统分析的认识进阶，形成分析水溶液问题的系统思路。因此，本节课需要寻找一个情境作为载体，完成上述学习任务。
珊瑚的形成、温室效应对珊瑚的破坏及由此引发的珊瑚保护等问题是水溶液中离子平衡的应用实例。珊瑚形成、破坏与保护是一个复杂的综合问题系统，需要建立系统分析的思想，在分析的过程中，除了要应用相应的化学知识，更为重要的是具有宏观微观转化的视角和思路，具有应用水溶液认识模型分析解决问题的能力，以及应用事实证据进行推理论证的能力。因此，无论是在学科知识上，还是在学科思想和问题解决能力上，这一内容对发展学生的化学核心素养都蕴含了丰富的教学价值。
2.学习者分析学生已经学习了弱电解质的电离平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡，认识水的电离和溶液的酸碱性及p H，
认识影响溶液中离子平衡的因素，并且初步理解离子反应与平衡的应用。但学生对水溶液中离子平衡的认
识是孤立的，没有建立应用水溶液中离子平衡的思想系统分析问题的思维模型，不能综合考虑不同平衡之
间的关联，不能系统分析解决复杂问题。
本节课学生思维发展的路径有几条线索，一是对平衡的认识从孤立到联系，二是对化学现象的分析从
◆第五届全国基础教育课程教学改革研讨会•高中化学课例
宏观到微观，三是对实际问题的解决从单一到系统。
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