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江苏省初中化学优质课评比参赛课件+教案设计--4.1 爱护水资源（江苏省阜宁县明达初级中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.72MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：12
- 更新时间：2019-12-17 20:38:18
- 上传时间：2019-12-17 20:39:06
※下载地址※
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※资料简介※
一、教材分析
1、本课题在教材中的地位和作用：
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元课题一的教学内容。教材主要介绍两部分内容，一是人类拥有的水资源，二是爱护水资源，每部分内容又都是从两方面入手。
人类拥有的水资源，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
爱护水资源是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给学生的探索留下了较大的发展空间。[来源:学科网]
2、教学目标：
（一）知识目标：
1.了解水在自然界中的存在和人类的关系及水的重要性。
2.了解水污染的来源及防止水污染的措施。
（二）过程与方法目标：
通过调查研究等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力
（三）情感目标：
1.对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育。
2.运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。
3、教学重点及难点：重点：节约用水、防止水污染。
                   难点：树立爱护水资源的意识。
二、学情分析
我们的学生大多是阜宁县城的，少数学生在农村，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，因此，我先让学生自己去调查和研究，非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
三、教法分析：
利用社会调查、教材、图表素材、模型、多媒体等教学资源，让学生以交流讨论的方法进行教学
四、学法指导：
学生采用讨论式、协作式、探究式相结合的学习方法，直观地、全面地掌握知识。
五、教学过程流程图：
由视频引入→水在自然界的存在和作用→淡水资源的缺乏→淡水资源的分布不均→河水污染的调查汇报→怎样保护水源→怎样节约用水。
六、教学过程：
活动内容设计意图
教师活动视频引入
学生活动带着问题观看视频
师生互动

水的存在和作用。
  通过视频让学生了解自然界中水的分布，水对人类的重要作用。
教师活动介绍地球上水的总量丰富
师生互动
  海水所含主要化学元素
  培养学生的交流、归纳、总结的能力。对信息的分析和处理能力。

师生互动阅读课本，P69-70，讨论:为什么淡水是有限的？
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