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课题2《分子和原子》教案及课件（雨花台中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：6.2MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：109
- 更新时间：2009-10-28 14:17:55
- 上传时间：2009-10-28 14:18:37
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※资料简介※
第三单元课题2 分子和原子

【教学目标】

1、知识与技能：通过生活中的现象，认识物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。

通过实验探究活动，由形象到抽象认识分子、原子的特征，了解分子与原子的区别。通过运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象；区分化学变化与物理变化。

2、过程与方法：培养学生的想象能力和抽象思维能力，分析推断出合理结论的能力，学会运用实验、观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息

3、情感态度与价值观：通过对物质世界是运动的认识，通过对分子的认识，培养运用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

【教材分析】

本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从物质的宏观世界跨进物质的微观世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成、结构，处于重要的启蒙地位，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本课题的学习内容具有承上启下的作用。

分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中，都已经不同程度地接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，本节课的重点在于帮助学生建立物质的粒子性的微观概念。对于分子的特性由于在小学、初二已经有所接触，所以本节课有所弱化，对于物理变化、化学变化中分子、原子的概念性内容，是一个完全新的情景，借助动画帮助学生理解。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法。

【教学过程】

【引入】小魔术：花儿变红

【师】我们有很多这样的生活经验，如：走到花园会闻到花香，湿衣服可以晾干，水放置时间长了会变少，蔗糖可以溶于水中等。我们今天就来讨论为什么会用这样的现象

【演示实验】品红的扩散

【阅读讨论】为什么液体会变红

【动画】蔗糖分子的运动

【师-生】结论：物质是由不连续的微小粒子----分子、原子等构成的

【师】图3-6、3-7说明现代的科学技术已经证明物质确实是由微小的粒子构成的。

【过渡】那么构成物质的粒子具有哪些特殊的性质呢？

【生】1、分子很小

一个水分子的质量大约为3×10-26Kg，一滴水中约含有1.67×1021个水分子。

【师】1.67×1021这个数是个什么概念呢？如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完呢。

【生】2、分子在不停的运动，温度越高，分子运动越快

【师】10ml水+10ml酒精〈20ml

【生】注射器吸相同体积的水和空气，压缩

【生】3、分子间有间隙。一般气体分子间间隔》液体分子间》固体分子间间隔

【师】空气中的氧气、实验室制取的氧气都可以助燃。二氧化碳固态（干冰）、液态、气态一般都具有灭火性。可以得出：4、同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
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