活动2《研究电解》课件、教学设计（鲁教版选修6）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：24.58KB
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- 资料审核：
- 下载次数：19
- 更新时间：2009-11-03 22:23:01
- 上传时间：2009-11-03 22:23:42
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- ※资料简介※
主题2物质性质及反应规律的研究
课题2 认识发生在盐溶液中的化学反应
活动2 研究电解
第1课时
一、教材分析
本节教材属于电化学知识，可以与在必修2中学习的原电池知识进行比较。所不同的是本节教材是以学生实验为主，通过不同的实验得出结论，学生经过预习、讨论、操作、观察，得出结论，这一完整的过程，对知识的理解的层次就更高了一些。
二、教学设计思路
以学生实验和讨论为主，教师指导为辅。使学生真正成为课堂的主人，与必修阶段的教学不同，选修课内容相对少，课时相对充足，这就给学生充分的时间去研究实验，去做实验，去讨论实验结果。整个过程学生亲身参与，结论自然而然就得出来了，教师只是起到一个适时指导、把实践上升到理论的一个作用。
三、教案
课题
研究电解
教学目标
了解电解饱和食盐水的反应 知道电解的原理、本质及应用
重点
电解的原理及本质
难点
电解的原理、“交流、研讨”中关于实验提出的问题
教学方法
应用实验研究问题 问题探究 分组实验讨论 引导归纳
仪器、用品
仪器：具支u形管、导线、胶塞、导管、烧杯、直流电源 酒精灯
试剂：氢氧化钠溶液、酚酞淀粉碘化钾试纸等
教师活动
学生活动
设计意图
[引入新课]：人们常利用的电解的方法来制备各种各样的物质，来满足人们生产和生活的需要。比如说，电解饱和食盐水来制备烧碱、氯气和氢气；电解氯化铝制备金属铝，等等。那么我们今天就通过实验来研究一下电解的原理及其应用。
[过度]请同学认真阅读“活动任务”和“实验目的”
[指导学生进行分组实验]
实验操作参照p47“实验方案及其实施”
[分组实验]：教师进行一定的指导。并嘱咐学生随时把问题记录下来，要学会发现问题。
[交流研讨]：
1、 向饱和食盐水中滴加酚酞溶液的目的是什么？
2、 将与电源正极相连的一侧导管伸入NaOH溶液中的目的是什么？
3、 电解饱和食盐水得到了哪些产物？发生了什么反应？写出有关的化学方程式。
[教师评价并总结]：
这种在直流电的作用下，电解质溶液（或熔融态电解质）在两个电极上分别发生氧化反应和还原反应的过程叫做电解。其中，发生氧化反应的电极称为阳极，发生还原反应的电极称为阴极。
电解是将电能转化为化学能的过程。在我们初中有没有学过类似的知识哪？
[布置作业]：
1、预习电解原理的应用
2、练习册中本节习题
[阅读讨论]：学生阅读试验目的、内容、操作方法，并提出与实验有关的问题，按照实验小组进行讨论，讨论实验的注意事项和可能发生的现象。
[学生分组实验]10分钟左右。
进行实验记录，发现问题。
由各小组派一位代表发言，说出都看到了什么现象。
[小组讨论]7分钟
学生讨论并小节]
1、 滴加酚酞的目的是检验反应生成了氢氧化钠。
2、 正极有氯气生成，氯气有毒不能排放到空气中，氢氧化钠可以吸收氯气。
3、 氢氧化钠、氢气、氯气
总的方程式：
2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑
[学生讨论]：举例：水在通电条件下生成氢气和氧气的反应，应用的就是电解的原理。
[阅读“化学与技术”]
离子膜法制烧碱
列举电解的用途来引起学生的学习兴趣。
为学生顺利完成实验做准备，避免因准备不足而引起的混乱。学生通过自己的阅读而不是老师直接给出的实验目的和实验方案获得知识，更有助理解和记忆。
时间可以根据具体情况适当的延长。
尽量给学生尽可能多的时间进行讨论，然后让学生自己把他们的想法表达出来，培养学生发现问题并解决问题的能力，而不是只是一个形式，到后来的结果还是由老师说出，这样就失去了讨论的意义。
启发学生回忆水的电解，并写出电极反应和总的方程式，有利对新知识的巩固。
了解更多的生产生活中的知识。
巩固新学的知识。
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