教(学)案-单元1《金属矿物与金属冶炼》教案及课时练习（湘教版九年级）|单元1 金属矿物与金属冶炼|专题8 打开材料之门|仁爱（湘教）版|初中化学|中学化学资料网

※基本信息※

资料类型：教(学)案
教材版本：仁爱版
适用学校：不限
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更新时间：2009-11-13 00:49:35
上传时间：2009-11-13 00:50:44

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※资料简介※

单元1 金属矿物与金属冶炼

【学习目标】

1．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

2．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物。

3．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

【教学重点】金属材料在生产、生活和社会发展中的作用。

【教学难点】工业炼铁的方法。

【教学手段】实验为主，多媒体为辅。

【教学课时】1课时

【教学用具】课本P33图8-6所涉及的实验器材和药品，准备赤铁矿粉末多份，让学生分组观察。

【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结

分三步达成学习目标：A．达成目标1 B．达成目标2 C．达成目标3

教学过程

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

A．教师提示→自学课本→学生讨论并提问→教师解答

我们这节课来学习一些常见金属——铜、铁、铝。大家看课本P30的图8-1及下面的第一段文字，对“在人类社会发展的历史上，曾经以青铜、铁器作为历史时代的标志”这句话有什么要问的吗？

学生看书，提问题，组织学生讨论，教师讲解，可以适当介绍一些铜制与铁制兵器的历史故事，用于达成学习目标1。

学生提的问题可能五花八门，选择有代表性的进行解答，不能离题太远。

培养学生看课本的习惯，上课精力高度集中的习惯和提出问题的能力。

用时约5分钟。

能剪接电影片段播放更好。

B．教师提示→自学课本→学生讨论并提问→教师解答

金属如此重要，那么金属在自然界是以什么形态存在的呢？

要求学生高度集中精力学习，同时教师语言要有感染力、吸引力，通过所提问题引导学生一步步进行学习，让学生能感受到学习的快乐。

学生看P31图8-3、P32图8-4及相应文字，让学生讨论并提问，教师点拨并归纳。

针对学生讨论中所提问题进行解答，变学生被动学习为主动学习。

用时约5分钟。

C．教师提示→自学课本→学生讨论并提问→实验观察并记录

铁是以化合物的形式存在，那么铁是怎样冶炼出来的呢？

1．铁矿开采出来后经过各种处理变成可冶炼的氧化铁。书写赤铁矿的化学式Fe₂O₃与单质铁的化学式Fe，比较异同，组织讨论。

2．因此加一种还原剂参与反应就可以了，工业上是用一氧化碳作为还原剂来冶炼铁的，装置为高炉（P34图8-7）。反应物是Fe₂O₃+CO,反应条件是高温，请分析可能的产物，并讨论如何检验。

3．实验室的装置较简单，见课本P33图8-6。

4．让学生取少量氧化铁放在滤纸上，观察颜色、状态，并用磁铁试试其能否被吸取，并作好记录。大家看演示实验，边观察边在表格中记录。

学生看P33第一段文字，明了教师意图。

1．学生讨论后得出：Fe₂O₃与Fe在组成上相比多一种氧元素，只要把氧元素去掉就可以了。

2．学生讨论，并写出相应的化学方程式，说出检验二氧化碳要用澄清石灰水。

3．学生看课本，明了实验装置，说出实验方案。

4．学生观察实验现象并记录：

氧化铁（反应物）			黑色粉末（生成物）
颜色	状态	吸引	颜色	状态	吸引
红棕色	固态粉末	不能	黑色	固态粉末	能

培养探究能力要结合实际，在某一方面有所侧重，多搞局部探究。

1．让学生参与讨论反应物。用时1分钟。

2．应用质量守恒定律，讨论生成物和检验方法。用时3分钟。

3．看图说实验方案，明了点燃尾气的原因。

用时2分钟。

4．表格用电脑投出，学生填写、讨论，强化观察能力，领悟实验原理。

用时8分钟。

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