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第2节《氮的循环》说课稿（鲁教版必修1）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：5.59KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：74
- 更新时间：2010-04-08 10:45:52
- 上传时间：2010-04-08 10:46:12
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※资料简介※
氮的循环

一．学情和教材分析：

1．教材的地位和作用：氮循环是自然界极其重要的一种循环，循环中的主要物质——氮及其化合物是高中化学的主要内容，也是学生中学阶段学习的元素化合物知识的重要组成部分。

2．在第二章已经打下了概念和理论基础，在这节教学中，可以充分利用学生已掌握的理论，同时也对学生所掌握的知识进一步巩固和深化。

3. 教学的重点和难点：

重点：氮气、氨气、铵盐和硝酸的性质

难点：硝酸的氧化性

二．目标分析：

知识目标：1.通过了解生物固氮和人工固氮，认识氮气、一氧化氮、二氧化氮的性质

2.通过观察思考活动，认识氨气、铵盐和硝酸的性质

过程方法：培养学生通过观察思考，总结分析物质性质的能力

情感目标：通过了解人类活动对氮循环的影响，树立环境保护的意识

三．过程分析

本节课的教学主要采用实验引导，学生归纳总结的方法

让学生查阅资料，阅读教材，了解氮循环的主要过程，并以此为线索引出本节课中主要的含氮物质

1．氮气与氮的固定

从氮气的结构说明氮气化学性质不活泼，但在一定条件下可以与O₂、H₂等物质反应。

在教学中重点讲解闪电过程中氮气和氧气的反应，先反应生成NO，再与O₂反应生成NO₂，NO₂溶于水生成硝酸，这个反应既体现了氮气的性质，又是自然界中形成硝酸的一种方式。NO、NO₂的相关性质也要使学生有所了解。俗话说一场雷雨一场肥，让学生解释这句话有没有科学依据。

用人工的方法也可以合成氮的化合物，例如氮气和氢气的反应，在这里要让学生知道这个化学方程式要用可逆号表示。从这里引入氮的固定的概念，了解氮的固定的分类，认识到固氮的重要意义。

合成氨的一个用途就是制取氮肥，在此基础上学习氨及铵盐的主要性质

2.氨与铵态氮肥

做氨的性质的实验。收集一瓶氨气，完成喷泉实验，观察实验现象，让学生从颜色、状态、溶解性等角度总结氨气的物理性质，同时思考，酚酞溶液变红是什么原因，了解氨水的弱碱性。实验2反应中形成的白烟是什么物质，用类比的方法让学生写出氨气与硝酸、硫酸的反应方程式。利用前面学过的氧化还原反应的知识，从化合价的角度分析，氨气具有还原性，例如与O₂的反应，这也是工业上制取硝酸的基础。
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