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浅谈北京新课标高考特点及复习备考策略

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浅谈北京新课标高考特点及复习备考策略 2010-8-2赵美洲
一零年北京高考理综化学由原来108分调整为100分，选择由原来8个缩减为7个（每个仍为6分，共48分），二卷仍为四个大题，只是分值调为52分（原来为60分），总体来看，每个题目价值更大，但难度降低，却又不易得分。
通过2010年高考，可以看出北京在新课标方面借鉴山东模式比较明显，尤其是在实验性考查方面。如26、27题，传统大纲教材中化学实验的陈述基本采用的是“平铺直叙，按部就班”的叙述方式，这就造成了传统实验缺乏启发性、缺乏探究性，在试验时尤其是学生实验，学生只要“照方抓药”就可以完成实验，限制了学生思维的发展，而新课标实验在试验的语言叙述上做了较大改变，增加了试验的启发性、探究性，留给学生更多的思考空间，并为学生指明思考方向，促进学生思维的发展。
通过北京新课标高考，结合山东近几年高考看，第一：试验简易化，生活化，在实验原理不变的前提下，实验操作简便易于观察，并可利用生活中的物品进行实验。第二、实验综合化考查将是一个热点，即实验中将制法，性质，用途设计成一个实验，省时，省药，突出实验的整体性，综合性。第三、环保化，从药品的选用用量实验的装置、尾气的处理方面体现绿色化学思想。第四、选用试剂的变化，试剂的变化表现在如下方面：a。一是改变为了使反应现象更加明显。b.是在试验原理不变情况下，改变所用试剂，如将大理石换为碳酸钠制二氧化碳。第五、试验呈现方式的变化，以“信息传递，内容表述，情境创设，诱发思维，行为驱动，情感调节，协同作用”。这是最突出也是最典型的变化。
针对以上，化学教师实验教学观念的转变应与新课标教材实验理念的变化保持一致，树立以课标作为教学，评价依据的理念。树立教材是范本，用教材教而不是教教材的理念。理解教材中实验编写者的意图，教学中结合个人的理解认识，创造性地进行实验教学，使用教材，不唯教材，来源于课本，但要超越于课本。
关于新课标高考备考，如何去做？在这里，我要谈的还是复习“三部曲”，因为万变不离其宗。
一轮复习：这一阶段基本策略是夯实基础，逐步提高，基本手段是依据教材，考点过关，在试题的选择上要注意三点：（1）突出基础性，所选试题要有助于对各个考点基础知识的理解和掌握，可选单科试卷中的一些考点单一的真题，综合性不要太强。（2）要强调层次性，只涉及本考点的试题作课堂练习或课下作业用，有一定综合性的高考真题做单元检测用，代表性强、侧重能力的高考题最好作为月考题用。
二轮复习：这一阶段的重点是整合教材知识和提升解题能力，通过二轮复习学生要养成良好的审题，做题习惯和文字表述能力，选用的高考真题要有较强的综合性。不论以前这些题是否做过，都要认真再做一遍，并且要进行深入的研究，还要领悟高考题规律，对照答案体验高考题的严谨性和答案的规范性。并且把自己的体验逐渐应用到平时的审题和答案中。
三轮复习：这一阶段是进行大综合复习训练，为了适应高考的特点，考生必须熟练掌握化学基础知识和基本原理，提高做题速率，训练各种能力，才能达到高考的要求。既要对一、二轮的复习进行梳理总结，查漏补缺，还要认真研究本市近5年的高考试题，看自己对这些试题是否都会做，这几年解答题考了那些主干内容，哪些是经常考的，哪些是轮流考的，哪些是几年没有考的，此阶段要求考生对精选的高考真题进行重点突破，训练的首要原则就是“会的题就做，不会的题就过，在有限的时间内把该会的一定全做完，若时间富余，再去做还不能拿分的题。”其次是“讲究方法”，要从题海中跳出来，不是不做题，二十小题大做，精题细做，偏题不做，难题试做，错题再做。不要眼高手低，大题做不来，易题不屑做，错了懒的改，屡屡在犯错。
另外，以后复习的重点：有机化学、化学平衡、化学反应速率、原电池的电解池。热点为：电解质溶液（较难）、电化学（较难）、四大平衡及平衡常数考查、元素化合物和有机物一定要掌握好。
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