课题:5.1 生活中的酸和碱 (第一课时)[新授课]
[教学目标]
知识:1、初步学会测定溶液酸碱性的方法
2、从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。
进一步建立宏观和微观相联系的思维方式。
3. 通过亲历实验探究过程,初步学会运用间接观察的方法收集证据。
能力:增强对科学探究的理解,提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
情感:培养学生集体主义精神,团结合作的品德。
[重点、难点] 用酸碱指示剂识别酸和碱的方法,从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。
预习:(请通过课前预习把这些习题完成。试试看,相信自己!)
1.汽水中有碳酸,当时我们是怎样证明它们显酸性的? ;
实验中可以观察到什么现象? ;
2.说说你对酚酞试液的印象? 。
3.在日常生活中酸是一种味道,请举出几种带“酸味”的物质: ;
你是通过什么途径知道是酸味的? 。
[探索导航]如何判断溶液的酸碱性?
【问题发现】
1酸味是物质酸性的反映。但在实验室里 品尝药品的味道,一种溶液是否有酸味即是否显酸性,如何通过化学手段去了解呢?
一.如何识别酸和碱
【活动探究一】完成课本P116实验,并完成下列表格。
白醋 柠檬汁 石灰水 肥皂水 食盐水 、蔗糖水
紫色石蕊试液的颜色
无色酚酞试液的颜色
【交流和讨论】观察石蕊试液和酚酞试液的颜色变化,得出什么结论?
【小结】1.白醋、柠檬汁能使紫色石蕊试液变 ,能使无色酚酞试液变 色,表现出 性。
2.肥皂水、石灰水、能使紫色石蕊试液变 ,能使无色酚酞试液变 色,表现出 性。
3.食盐溶液、蔗糖溶液能使紫色石蕊试液 ,能使无色酚酞试液 ,既不表现出酸性,也不表现出碱性,呈 性。
【归纳】从前面的实验中得出石蕊试液、酚酞试液变色与溶液的酸碱性之间的关系,填写下表:
溶液的酸碱性 酸性溶液 碱性溶液 中性溶液
石蕊的变色情况
酚酞的变色情况
【活动探究二】将稀盐酸、食盐水、纯碱溶液分别滴到红色石蕊试纸和蓝色石蕊试纸上,观察颜色的变化,填写表格:
白醋 食盐水 石灰水
红色石蕊试纸变色情况
蓝色石蕊试纸变色情况
【小结】蓝色石蕊试纸检验 性物质,红色石蕊试纸检验 性物质。
【交流与讨论】
1.某同学用石蕊试纸检验某溶液的酸碱性,若将溶液A滴在红色石蕊试纸上,试纸未变蓝,则溶液A可能显 性;若将溶液B滴在蓝色石蕊试纸上,试纸未变红,则溶液A可能显 性。
2.如果有同学外出测定河水的酸碱性,你建议他带蓝色的石蕊试纸还是红色的石蕊试纸还是两者全带?
【活动探究三】酸碱性的强弱程度
【探索导航】怎样知道溶液酸性和碱性的强弱呢?
1.溶液酸碱性有强弱之分,人们用 来表示溶液酸性或碱性的强弱。用pH试纸可以测定溶液的 。pH的范围一般是 ~ 之间的整数。
2.pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。
pH 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
性增强 性 性增强
【小结】
pH=7,溶液呈 性;
pH<7,溶液呈 性,pH越 ,酸性越 。这样的溶液使紫色石蕊变 色,使无色酚酞 色。
pH>7,溶液呈 性,pH越 ,碱性越 。这样的溶液使紫色石蕊变 色,使无色酚酞 色。
3.用pH试纸测定pH值(粗略)的操作:
【讨论交流】
①能直接把pH试纸浸入待测溶液中吗?为什么?
②小明用pH试纸测得某溶液的pH值为5.68,可能吗?为什么?
③若将pH试纸先用水润湿在滴上溶液,pH值将出现怎样的偏差?
【思考】阅读P182图7-6某些溶液的的pH ,在列举的溶液中,酸性最强的是 ,碱性最强的是 ,正常雨水的显 性,原因是 。
(人们把pH 的雨水称为酸雨,酸雨主要是由 引起。)
【讨论交流】酸碱性与生命活动的关系
1.人的体液中酸性最强的是 ,其pH在