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2012河北省全员培训--新课程理念下的高中化学教学

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.74KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：4
- 更新时间：2012-07-16 09:34:20
- 上传时间：2012-07-16 09:34:47
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※资料简介※
新课程理念下的高中化学教学
一、高中化学新课程的进展
化学学科的现状与发展趋势和社会对公民素质的要求是化学教育改革推动力，化学教师要学习并重视现代教育学和学科教学研究提供的新理念和方法。
高中化学新课程各省的实施情况：２００４年４个省进入高中化学新课程（山东＼广东＼海南＼宁夏），２００５年１个省（江苏），２００６年５个省（福建＼浙江＼辽宁＼天津＼安徽），２００７年５个省（北京＼湖南＼陕西＼黑龙江＼吉林）２００８年５个省（河南 \ 江西 \ 山西 \ 新疆建设兵团 \ 新疆自治区）最晚 2010 年全部进入高中化学新课程。新课程实施第一年化学必修模块教学的经验和困惑：经验是教学方式生动活泼多样、注重能力和方法、重视联系生活生产实际；问题是课时紧、知识系统 “ 散乱 ” 、深广度、难把握、实验探究难实施；新课程实施第二年选修化学模块教学的经验和困惑：经验：模块开设操作化，建立学科知识系统，认识化学学科本质，发展学生学科能力；问题是模块选择性不高，技术和实验模块开设的太少；必修与选修跨度大，学科困惑和问题增多，教学方式重新回归，文科生《化学与生活》模块教学不正规；新课程实施第三年高考及其复习教学的困惑：经验：第一轮复习依据教材、第二轮复习依据课标、考纲和习题，必修选修实现整合，生活技术实验与复习内容实现整合，教材课标和考纲实现整合；存在的问题：不知所措、抛开教材、彻底回归、单纯依赖习题训练。新课程进入第四年（新一轮）全面总结第一轮实施经验：全面梳理核心知识内容的必修、选修和高考要求，准确把握不同课程模块的功能定位；优化选课和开课方式，合理制定本校高中三年整体教学计划；总结和整理前三年的教学资源。存在的问题不少老师原地踏步 \ 退回原点。
尽管从全局而言，新的化学教育改革取得了一定的成绩，但是由于种种原因，我国高中化学新课程教学的实际还存在着很大的差异。一些地区、学校、教师，以老的方式灌输、不做实验、学生很少活动的课并不少见。这些现象的出现有些是客观的，有些是主观的。客观上，新的课程改革提倡学生的全面发展、教学的方式要多样化、教学的内容要联系社会、联系生活，这对我们的教学要求应该是提高了。新课改要求，无论是在教师学科知识、教学水平方面，还是在学校管理、设备、资源等方面，都要有一个较大的提高。而我们有些地方的经济还很落后，师资不足、设备短缺、班级太大等等，使得有些学校很难开展符合新课标要求的教学。但另一方面，有些学校、老师，主观上对新课改不理解或不赞成。有些条件很好的学校，也并没有很好地开展教学改革，一如既往地按老的一套进行教学。
二、高中化学新课程实施中的问题分析与解决策略
（一）高中化学教师对化学学科的现状和发展趋势缺乏认识
由于高中化学教师对化学学科现状和发展趋势缺乏认识，在实际教学中没有能力处理好基础性和时代性的关系。基础并不是固定不变的，基础也需要与时俱进。中学化学教师要正确认识基础性和时代性的关系：有学科发展轨迹中永远起作用的基础；也有为构建学科基础服务的“基础”。后者如 4 类基本反应；“化学元素”不变的概念；基本的化学键类型；“惰性气体”等。基本概念或理论是不断发展的。例如原子、分子；化合物 - 物种；物质导电机制；酸和碱等。应当重视那些对学科和新技术发展持续起作用的基础知识和基本概念；它们的建构、发展过程和视角的变化。更应当从新的科技发展中吸取养分。这是进行情感态度价值观教育的着力点。举例说明基础性和时代性的关系：磁场诱导下的变色体系、氢动力能源新设想、除汞新技术、发现绿色水母蛋白为什么得诺贝尔奖。基础不仅限于化学学科：第一个稀有气体化合物的发现，源于物理概念的运用。 O2+[PtF6]- 和 Xe+[PtF6]- 的对比： O2和 Xe 的第一电离能相近，两种盐的晶格能相近。无机富勒烯（ WS2,MoS2等）的发现，源于几何学的考虑：正六边形网格的变化。石墨烯制备的最简便方案：源于对物质表面黏附力差别的应用。打印出来的计算机芯片： MIT 的年轻科学家 Jacobson 继电子纸 , 电子油墨之后 , 提出了在塑料片上直接打印出计算机芯片的设想。
（二）高中化学教师对现代教育学和
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