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对2012年课改区高考化学非选择题中量化考查内容的统计分析与思考

※基本信息※
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对2012年课改区高考化学非选择题中量化考查内容的统计分析与思考
摘要 2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容突出考查了考生的分析判断能力、联系实际能力、综合应用能力、学科融合能力、创新思维能力和科学探究能力。强化了考生对量化考查结果的可靠性进行评价的意识，能让考生体验到量化活动的乐趣和学习成功的喜悦，值得分析与思考。
关键词 2012年高考化学课改区非选择题量化考查   统计分析思考
2012年课改区高考化学非选择题中部分试题在量化考查考生的基础知识和技能的同时，突出考查了考生的分析判断能力、联系实际能力、综合应用能力、学科融合能力、创新思维能力和科学探究能力，量化考查区分度高，选拔性强，命题和立意特点鲜明，体现了对学科量化考查能力高要求，本文拟通过对2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容作一统计分析与思考，以期获得对高考量化考查题命制特点和精神的深刻认识与领会。
1 量化考查内容统计
据统计，2012年课改区13份高考化学试卷均涉及到量化考查内容，现在，按照几个不同统计指标把这些量化考查的内容进行统计，具体情况见表1。
表1 2012年课改区高考化学非选择题中量化考查内容分布统计
该试样中CuCl2•2H2O的质量百分数
从能量阶段分析，甲烷自热重整方法的先进之处       。
如果进料中氧气量过大，最终导致H2物质的量分数降低，原因是       。填空
完全分解后测得C增重3.65g 、D增重9.90g ，则 =    ，若取消冷却玻管B后进行试验，测定值将    （填“偏高”或“偏低”）。
除测定D的增重外，至少还需测定       。
电解结束后，阴极室溶液的pH与电解前相比将      ；若两极共收集到气体13.44L（标准状况），
则除去的尿素为      g（忽略气体的溶解）。填空
⑸
D+E→B的反应中，被氧化与被还原的物质的物质的量比是       。
甲小组用所测数据量化考查出氨分子中氮、氢的原子个数之比为      。
乙小组用所测数据量化考查出氨分子中氮、氢的原子个数比明显小于理论值，其原因是       。填空
写出量化考查CuSO4•5H2O质量分数的表达式ω＝       ；
假设WO3完全转化为W，则三个阶段消耗H2物质的量之比为        。
则WO2(s) WO2(g)的∆H＝       。

37⑹
现有一含有FeCl2和FeCl3的混合物样品，采用上述方法测得n(Fe)：n(C1)=1：2.1，则该洋品中FeCl3的物质的量分数为________。
则生成1 m3(标准状况)CO所需热量为______；
量化考查反应在第8 min时的平衡常数K = ______。
若12 min时反应于温度T(8)下重新达到平衡，则此时c(COCl2) = ______mol/L；
比较产物CO在2～3 min、5～6 min和12～13 min时平均反应速率[平均反应速率分别以 (2—3)、 (5—6)、 (l2－13)表示]的大小_________；
比较反应物COCl2在5－6 min和15－16 min时平均反应速率的大小：
(5－6)        (15－16)(填“<”、“>”或“=”)，原因是___________。
ZnS在荧光体、光导体材料、涂料、颜料等行业中应用广泛。立方ZnS晶体结构如下图所示，其晶胞边长为540.0 pm，密度为______(列式并量化考查)，a位置S2－离子与b位置Zn2＋离子之间的距离为________pm(列式表示)。填空
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