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江苏省镇江市2013届高三化学复习研讨会资料集（绝对精品）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：4.91MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：76
- 更新时间：2013-05-28 12:22:44
- 上传时间：2013-05-28 12:23:39
※下载地址※
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※资料简介※
关注化学临界生提高化学达B率
江苏省大港中学陆国琴
“化学临界生”是指语数外达线了但化学成绩未达B的学生，抓好化学临界生的提升与转化工作，可以让更多的学生能跨进较理想的大学之门。针对我校的具体情况，在下阶段化学复习中，我们特别关注临界生的提高，具体措施如下：
一、确定目标
具体包括1、人员目标每班有1-2位同学总分超过本一线，而化学未达A,还有2-3位同学总分超过本二线，而化学成绩离B还较远或就在B线上下浮动，这些同学都是我们下一阶段必须时刻关注的对象。
2、具体知识点目标在一份完整的试卷中，首先选择题是关键，选择题做成功了就成功了一半。而选择题主要考查基础知识掌握是否牢固，因此要求这几位同学经常把概念拿出来翻一翻。对于他们，不定项选择如果拿不准就只能选一个，尤其是第14、15条，把时间省下来做二卷。其次21题结构、17题有机合成、20题热化学方程式、电极反应书写、16题和19题的某些实验操作等也很容易拿分，平时应多加强练习。
二、补信心
（一）、鼓励与期望
一般说来，教师对学生的鼓励可以激发学生的上进心与斗志，发现自我价值与能力，从而勤奋学习，提高成绩。具体采用下列两种鼓励方式：
1.“你能行”式的鼓励方式。这些学生可能简单的一句话“你能行”、“你一定能考好”都会收到意想不到的效果。他们上进心较强，有着强烈的考上较好大学的欲望，由于经历较多的失败，致使他们的自信心逐渐丧失。“你能行”会重新燃起他们成功的信念，激发其奋发向上的斗志。他们一般在学习方法上存在某些问题，学习效率不太高，因此教师还应对其进行必要的学法指导，帮助他们提高学习效率，提高学习成绩，更快地增强他们的自信心。
2.“鼓励 + 目标 + 引导” 式的鼓励方式。在告诉学生“你能行”的同时，教师要给他们一个比较具体的阶段性的奋斗目标和努力方向，让学生心中有数，明白自我奋斗目标与努力方向，并朝着该目标去努力。同时又由于该类临界生对情感依赖性较强，心理易受挫，情绪波动较大，所以老师应给予他们较多的学习与心理上的照顾，进行多方面的指导，尤其是考前心理辅导等。
（二）、多给予成功的机会
如：1.精心设计课堂提问即教师在课堂上专门针对临界生设计一些难度适中、有一定启发性的课堂提问的问题，通过他们的思考一般能较好地得出答案。这种做法既能让临界生切实感受到自己有较强的思维能力和解答问题的能力，同时也能切实感受老师对自己的细微关怀，使之心存感激，从而极大激发他们的学习兴趣，增强他们的信心与动力。
2.科学设计训练题与测试题比如我们利用每周二次午练（每次30分钟），布置几道有价值的选择题加1-2题大题目，让全班同学限时完成。但对临界生则要采用面批等形式。
（三）、及时表扬与评价
及时的表扬与评价对培养临界生的成功意识，增强他们成功的信心十分重要。当临界生在老师的指导与关心之下并通过自己的努力取得一定的成绩时，他们迫切需要得到老师与其他同学的肯定，继而激发他们成功的强烈欲望与自信。
三、补态度
态度决定成败。化学临界生一般有这样两种情况：一部分是他们所有时间都花在语数外上了，没有多余时间和精力来复习化学；一部分是对化学本身就不太感兴趣，学习自主性相对较差，学习主动性也比较欠缺。对待他们老师要特别有耐心，多给予关爱，无私奉献，让他们感动。
四、补知识
多给予单独辅导的机会
1.知识上的指导利用晚自习坐班对他们进行知识上的指导，临界生多数对题目知道一点但不能拿满分。对他们进行单独指导，让其能逐渐形成解题的思路，完善知识体系。
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