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湖北省孝感市孝南区肖港初级中学九年级化学教案--多组分的空气（2份）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：88.55KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：3
- 更新时间：2013-11-19 13:04:39
- 上传时间：2013-11-19 13:06:36
※下载地址※
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※资料简介※
一、教学设计思路
空气是我们身边非常重要的物质，人们时刻生活在空气的海洋中，它与人类关系尤为密切，教师首先通过学生实验，让学生“看一看”空气也证明空气是真实存在来激发学生想了解空气的欲望，然后以同学们熟知的常见的日常现象为切入口引导学习，分析讨论总结得出空气是多组分的，通过阅读了解空气的组成，并进一步了解各成分的性质和用途，设计探究实验，引导学生得出空气中氧气的体积含量，同时由空气的组成，顺势引导学生分析讨论得出纯净物和混合物的概念，并会区别常见物质中的纯净物和混合物。
本单元的这种设计旨在让学生初步学习科学探究的方法，并使学生积极主动地获取化学知识，培养学生认识和解决化学问题的能力，同时着重培养学生对科学探究的浓裕的兴趣。在教学中教师运用多媒体辅助教学，并采用多种教学方法，积极创设问题情境，激发学习化学的兴趣，使学生进一步增强学习化学的好奇心和探究欲。
二、教案
课题单元1多组分的空气授课人陶桂华学校肖港初中
教学目标知识与技能：
了解空气的成分，知道空气中各组分的体积百分数，了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用，初步认识纯净物、混合物的概念，会区别常见物质的类别。
过程与方法：
初步学习科学探究实验的方法，能够解释“探究空气中氧气含量测定”实验的设计原理和实验现象。
情感态度与价值观：
进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的意识。
重点空气中氧气含量的探究和空气中各组分的体积百分数。
难点探究空气中氧气含量实验现象的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学方法激情创趣，导学启智，学习研究等，实验、阅读、讨论为主，多媒体为辅。
仪器、用品广口瓶、带导管橡皮塞、大小烧杯、弹簧夹、酒精灯、燃烧匙、火柴、药匙、红磷、水、青霉素小药瓶40个、方便杯40个

教师活动学生活动设计意图
一、激情创趣，营造氛围
实验：展示一只小烧杯，然后把倒立的小烧杯竖直，用力按入装有大半杯水的大烧杯中。
引导观察：小烧杯中始终没有被水充满，原因？里面装的是什么物质？
设疑：空气是由什么组成的呢？
二、导学启智，引入新课。
人能在空气中存活，说明空气中含有什么？盛放在空气中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中含有什么？从冰箱中取出的饮料瓶过一会儿瓶壁上有小液滴，又说明空气中含有什么？
三、学习研究，活化思维。
引导学生对照课本完成名师导学。
引导学生观察思考课本P23，图2-1。
讨论设计实验方案
实验：空气中氧气含量的探究。
教师强调实验注意事项，引导学生观察。
顺势引导分析：①空气②氮气③氧气④二氧化碳⑤水中的成分，讨论得出纯净物、混合物的概念。
多媒体展示：食盐水、碘酒、水、澄清石灰水等。
引导学生讨论为什么测定氧气含量时水大约进入了集气瓶体积的1/5，而没有进满。
引导阅读课本P25-26，氮气、稀有气体的性质和用途，并观察图2-4，图2-5。
多媒体展示稀有气体的多种用途。
四、归纳小结，巩固提高。
引导学生归纳小结交流学完本单元的收获，并共同探讨梯度导学1-5题。
及时评价。
五、课外延伸，激发创新。
1.你能否在家中根据探究空气中氧气含量测定的方法，试着探究蜡烛燃烧后的产物的成分？
2.调查工农业生产、日常生活中有哪些情况可能造成了空气污染，改变了空气的成分？
尝试着把青霉素瓶用力按入装有大半杯水的方便杯中。
学生观察思考讨论，得出结论是空气。
学生思考讨论、小结空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气，由此说明空气是—多组分的。作答得出结论，空气是一多组分的。
学生试着设计实验方案。
讨论交流
观察实验现象，分析实验现象，推断实验结论。
现象：烧杯中水进入集气瓶中，且进入的水约占集气瓶体积的1/5。
讨论小结：氧气约占空气体积
的1/5。
学生阅读按体积算空气的成分：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%。
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