《化学反应的方向》课件+教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2014-04-15 14:18:10
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鲁科版化学反应原理模块第2章化学反应的方向、限度与速率
第1节化学反应的方向教学案例（第2课时）
一、教学背景分析
（一）教材分析
1．《课程标准》对本课时教学内容的要求是：结合实例引导学生初步了解在一定温度和压强条件下焓变和熵变共同影响了化学反应方向，并能通过 △H-T△S数据判断反应的方向。这一要求体现了由感性到理性、理论和实践相结合的指导原则，符合学生的认知规律。
2．本课时内容由两块组成：一块是给出判据，另一块是应用判据。本课时内容既是上一课时内容的继续，又是上一课时内容的总结。通过介绍理论判断反应在一定条件下能否发生，以及在什么条件下可以发生的意义、思路及方法，使学生进一步感受热力学在化学研究中的重要地位和重要作用。
（二）学情分析
1．通过上一课时内容的学习，学生已建立起反应焓变与反应方向有关的概念、反应熵变与反应方向有关的概念，但不知它们怎么共同影响化学反应方向。并且通过前面的学习，学生也已具备了一定的归纳能力。
2．对判据的来源学生可能感到困惑，影响了该判据的说服力和学生使用该判据的热情；使用该判据时对焓变和熵变的单位容易忽视；某些学生可能对可逆反应的方向与该判据的关系产生困惑。
3．学生在学习过程中可能采取的学习策略：一是机械记忆，生搬硬套；二是理解记忆，注重推理。
二、教学目标
知识与技能：初步了解在一定温度和压强条件下焓变和熵变共同影响了化学反应方向，并能通过 △H-T△S数据判断反应的方向。
过程与方法：学习运用定量与定性相结合认识化学问题的方法。
情感态度与价值观：使学生进一步感受热力学在化学研究中的重要地位和重要作用。
三、重点难点
教学重点：根据定量关系式△H-T△S及给定数据判断反应方向
教学难点：理解熵变、焓变对反应方向共同影响的规律
四、教学策略与手段
1.本课时内容比较抽象，理论性强。因此，在教学中一是利用好教材中的典型例证，帮助学生形成、理解熵变、焓变对反应方向的共同影响；二是理论联系实际，让学生有解决实际问题的体验，以加深对判据的理解，并提高学习积极性。
2.充分利用多媒体，增大课堂容量，提高课堂效率 。
五、教学过程教师活动 学生活动 设计意图
【提出问题】 根据前面的学习，你认为决定化学反应方向的因素是什么？ 回答 温故知新，设疑激思。- 上一篇资料:《化学反应中的热量》教学设计
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