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山东省文登市七里汤中学九年级化学上册《二氧化碳》教案（3份）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1.72MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：21
- 更新时间：2014-05-11 11:47:05
- 上传时间：2014-05-11 11:48:29
※下载地址※
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※资料简介※
主备人：张淑英审核人：张淑英日期：2014
2．教学目标
(1).通过改进实验证实CO2 和H2O生成了酸，训练设计对照实验能力.学习CO2的性质和用途，提升学生物质的性质决定用途的化学观念
(2).对比氧气，学习CO2 实验室制法，提高学生的动手能力以及由一般到特殊的归纳能力，形成实验室制取气体的一般思路和方法。
（3）.在质疑，思辨，实验中升华对化学的热爱。
3．教学重点、难点及确定依据：
重点：（1）二氧化碳实验室制法和化学性质
（2）二氧化碳的化学性质的探究实验过程；
难点：二氧化碳与水反应生成碳酸。
三、学法分析
1.学情分析：学生通过前面氧气的学习，从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等，因此联系生活来学习二氧化碳显得很重要。如何记忆和应用，重新树立学好化学的信心，提高学习效率，这就要求发挥教师“导”的主体功能。
2.心理调节的方法指导：从学生心理特征上来看，初三的学生正处于青春期，对外界事物及现象充满了好奇心。他们对化学充满浓厚的兴趣，往往想通过实验探究来了解一类物质的性质，甚至要求进行一些创造性的实验和观察活动。在课前把学案发给学生，让学生根据学案进行预习，解答相关问题，通过自学学案，使学生明确复习的重点和方向，提高学习的主动性。
3．知识构建的方法指导：本节课的教学设计坚持从易到难，由已知到未知，通过实验循序渐进的引导学生去探究、去发现。使学生自始自终积极地参与身边物质的学习体系的教学活动。在教学过程中，运用多媒体展示教学重点、难点、方法，并及时地对学生活动的结果作出评价，让学生及时了解自己在学习中的成败得失，同时从学生活动中得到反馈信息，及时调整教学双边活动。
四、教学方法及手段：
本节课采用实验探究法、观察讨论法、课堂合作交流的教学方法，充分发挥学生的主体作用。通过实验探究二氧化碳实验室制法和性质、问题的讨论，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。先通过展示二氧化碳让学生认识其物理性质，然后重点讲解二氧化碳的化学性质，为了突破二氧化碳与水反应这一难点，指导学生通过实验来探究，然后学生交流讨论得出这一性质；
将重点知识的与提高能力的培养相结合，引导学生用实验探究的方法来学习二氧化碳的性质，习题的选择与讲评，遵循大纲，用好课本，侧重四基，通过研究课本习题，挖掘其潜力，改造习题，增强课本习题的辐射功能，引导学生积极思考，达到触类旁通。具体方案如下：
① 课前教学目标，明确学习的重点和方向，激发学习动机。
② 通过实验探究二氧化碳的实验室制法和性质，把二氧化碳和氧气易混淆的知识进行对比，形成系统化的知识，构建物质知识的学习体系。
③ 通过介绍二氧化碳及干冰的用途，让学生认识物质的性质与用途的关系。
④ 应用多媒体课件，突破重点和难点，有效实施双边互动，提高学习效益。
实验用品：
分液漏斗，锥形瓶，双孔塞，导管，橡皮管，集气瓶，玻璃片，分液漏斗，试管，试管夹，酒精灯，矿泉水瓶，火柴。
澄清石灰水，大理石，稀盐酸，石蕊试液，晾干的紫色石蕊滤纸片，石蕊试液。小苏打，果汁，柠檬酸，糖，水。纸杯，矿泉水。
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