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江苏省宿迁市宿迁学院附属中学九年级化学上册教案--大自然中的二氧化碳

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：73.39KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：12
- 更新时间：2014-06-16 09:41:27
- 上传时间：2014-06-16 09:43:58
※下载地址※
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※资料简介※
主备人学科化学主备时间 12.11 集体备课时间 12.12
执教人课题大自然中的二氧化碳1 执教班级集体备课地点初三一楼办
教学
目标 1、了解二氧化碳的循环，及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。
2、掌握二氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途；初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。
3、掌握二氧化碳的检验方法，培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
教学
重点二氧化碳的性质
教学
难点二氧化碳的性质
实验
用品石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、软塑料瓶、小木头、紫色石蕊试液、锥形瓶、集气瓶、小试管、分液漏斗、烧杯（200ml）、弯管、胶头滴管、胶皮管、弹簧夹、玻璃片、双孔橡皮塞、托盘天平、酒精灯、石蜡、铝片等。
教法讲授法、实验法教时 2课时
一次备课集体备课（二次备课）
教学过程
第一课时
教师活动学生活动
提问：
1氧气有哪些物理性质和化学性质
2默写：碳和甲烷燃烧的化学方程式

一、CO 2的循环
引导学生观察课本P131图像思考问题
1．在每一年中CO2 量的变化有何特点？
2．在1960---1990年之间CO2 量的变化有何特点？
3．CO2量的变化情况对你有何启示？（教师及时引导并及时评价）

引导学生观察课本P132活动天地中图片思考问题获取信息
1．CO2的生成途径有哪些？
2．CO2的消耗途径有哪些？
3．以上得到的大气中CO2的含量变化情况是怎样产生的？
（教师进一步引导，加强自然平衡的保护意识的培养）
4．CO2的含量增加对环境有何影响？
播放“二氧化碳”视频
二、CO2的性质
（一）二氧化碳的实验室制法
1.（1）教师给出药品（石灰石和
稀盐酸）要求学生设计并进行实验
证明能生成CO2。
（2）教师给出并讲解反应方程式
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑

A B C D E
2.引导学生从上面所给的装置中选择制取CO2的发生和收集装置，说出理由。
3.要求学生说出实验步骤

4.引导学生分析CO2的验满方法并说出理由。
5 .引导学生分析CO2的检验方法并说出理由。
课堂小结：学生归纳本节课所学知识
布置作业：书P1361、2 思考并解答问题
学生观察课本P132活动天地中图片获取信息
1．化石燃料的燃烧和动植物的呼吸；
森林砍伐微生物分解
2．光合作用、溶解并生成石灰石
3 ．循环中CO2的产生大于消耗

4．普遍认为：温室效应
…….

1.（1）学生设计并进行实
验证明能生成CO2

（2）学生理解并记忆反
应方程式

2 B E
溶于水
密度大于空气
3. 学生说出实验步骤
“检”“装”“收”“离
4.学生说出CO2的验满方法并说出理由

5. 用澄清石灰水┉┉
第二课时
复习：二氧化碳的实验室制取原理
实验装置
（二）二氧化碳的性质
引导学生阅读书P134内容并设计和进行试验分析思考
1．CO2的物理性质有哪些？

2．CO2有哪些化学性质？实验中发生了那些现象？

（教师强调这是CO2的特性可用于检验其性质）

（增加一个CO2使烧杯中高矮两只蜡烛的火焰熄灭实验）

三、CO2的用途
引导学生回忆所学知识和生活经验分析思考总结
1．CO2的物理性质有何应用？

2．CO2的化学性质有何应用？

要求学生闭上有关资料思考总结：本节课学到了那些知识？
要求学生完成课本P136在线测试
学生回答

（2）澄清石灰水变浑浊
CO2 +Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O
3．矮蜡烛的火焰先熄灭
高蜡烛的火焰后熄灭CO2 不可燃不助燃（一般情况）

学生分析思考总结

①制汽水干冰作制冷剂
② 灭火

供给植物光合作用

学生思考总结相关知识

学生做作业

【教学反思】
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