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人教版九年级化学上册《二氧化碳的性质》教学设计（湖南省长沙青竹湖湘一外国语学校）

  • ※基本信息※
    • 资料类型：教(学)案
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：1点
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
    • 资料大小：10.86KB
    • 资料上传：admin
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    • 更新时间：2015-09-26 10:16:23
    • 上传时间：2015-09-26 10:17:29
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  • ※资料简介※

  •  课题3  二氧化碳和一氧化碳（第1课时）

    湖南省长沙青竹湖湘一外国语学校 
    一、教学目标：
    ⑴知识与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。
    ⑵过程与方法：通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，即观察－分析、讨论-归纳、总结-理解和运用，体验化学方法的科学性。
    ⑶情感态度与价值观：
    创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机 。
    二、教学重点：
    探究二氧化碳的物理性质和化学性质
    三、教学难点：
    二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。
    四、教学设计
    教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
    情景引入 1.演示干冰的趣味实验 观察 激发学生学习热情
    展示 1.展示一瓶二氧化碳。
    2.设问：二氧化碳密度比空气大还是比空气小？ 观察。回答二氧化碳的颜色、状态。
    讨论交流 培养学生观察、思考能力
     
    讨论与交流
    1.设问：怎样证明二氧化碳的密度比空大？
    2.你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？
    学生讨论交流：①一个两端(均有纸筒)已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜；
    ②同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉得快；
    ③二氧化碳可用来灭火；
    ④收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上；…… 通过积极思考，并和同学交流，激活学生思维
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