东莞市2014年优质课人教版九年级上册第三单元课题3《元素》课件+教学设计+视频（寮步香市中学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.26MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：35
- 更新时间：2016-02-23 13:16:29
- 上传时间：2016-02-23 13:17:11
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- ※资料简介※
附件5. 东莞市中学化学优课教学设计模板课题名称 元素 教师姓名
知识点来源 □适用年级：初三 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称：上册
□所属章节：第四单元课题2
录制工具和方法 录像机拍摄
教学目标 知识与技能：
（1）了解元素的概念
（2）了解元素符号的意义，记忆常见的元素符号，能正确书写元素符号。
过程与方法：
（1）学会运用对比的方法获取有效信息。
（2）学会理解概念的方法。
情感态度与价值观：
（1）培养学生良好的记忆习惯。
（2）培养学生刻苦学习精神，逐步积累化学用语，为后面的学习打下基础。
教学重点难点 重点：元素符号的书写和意义
难点：元素概念的形成和元素符号的记忆。
教学策略 讲练结合，通过练习来巩固对概念的理解，在做题的基础上引导学生发现做题规律，培养学生举一反三、触类旁通的学习能力。
教学过程 详见附件1
教学反思 《元素》这一课题既是对前面内容的概括和总结，又是以后学习化学必备的基础知识，所以这节内容起着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。
当学到元素概念时，学生常会感到抽象难懂、枯燥乏味，有可能会使学生学习化学的兴趣降低。为了打消学生的畏难情绪和保持学生学习化学的兴趣，本节课我先以学生喜闻乐见的电视广告“脑白金”引入，让学生对“元素”有个感性认识；接着我带着学生回顾上节课所学的“相对原子质量”，从“相对原子质量”的基础上提出元素的科学定义，最后以两道题帮助学生理解巩固“元素”这一概念。经过这样的处理，学生轻而易举的掌握了“元素”这一难懂的概念。
上完这节课我得到的启发是：将化学知识生活化，不仅能保持学生学习化学的兴趣还能一定程度上打消学生的畏难情绪；讲授新知识时候，注意从学生原有的知识储备出发，不仅能巩固旧知，还能启发新知，一举两得。
专家点评
(东莞市寮步镇香市中学彭盛)
1. 根据学生认知规律，合理重组教学素材
本课例通过设计核心问题的解决活动，利用学生原有知识与生活体验巧妙激发疑问，提出课题。还通过对各种教学素材进行了重新组织，结合讨论、探究、辩论等多种活动方式开展教学，充分体现了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学新理念，课堂具有“动感”。
2. 活化教材呈现方式，紧密联系化学知识与生产实际
本课十分注意从学生身边事物出发，紧密联系生产、生活实际，通过优化媒体使用实现高效展示，通过活动推进激发学生，让学生犹如“身临其境”，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。
3. 适当延伸教材，大胆弥补教材缺失
新课程主张“用教材教”而不拘泥于“教教材”。本课例十分注意培养学生关注社会、关注环境、关注生活的真实情感。- 上一篇资料:东莞市2014年优质课人教版九年级上册第四单元《自然界的水》单元复习课课件+教学设计+说课稿+导学案+教学反思+评课（常平中学初中部）
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