江苏省盐城市亭湖新区实验学校人教版九年级化学下册第九单元课题2《溶解度》教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2016-03-23 15:50:48
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微型课主要内容 备课组意见
教学目标：
(一)知识与能力
1．了解饱和溶液的涵义。掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的外界条件。
(二)过程与方法
结合实验,让学生了解溶液度知识
(三)情感、态度、价值观
通过实验，培养学生科学探究和科学实验的方法，分析实验的能力
教学重点：饱和溶液 不饱和溶液
教学难点：饱和溶液与不饱和溶液相互转化
教学过程：
[导入]通过前面的学习我们已经知道，酒精可以任意比例与水互溶，那么，在一定温度下，一定量的溶剂所能溶解的溶质的质量有没有一个限度呢？我们用什么方法来表示这种限度呢？
溶解度
学习溶解度前我们先要了解 饱和溶液、不饱和溶液。蔗糖或食盐很容易溶解在水里形成溶液。但是，它们能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？
师生互动，演示实验9-5、9-6
一、饱和溶液
操作 现象 结论
加入
氯化钠 加入5g食盐、搅拌 [来 [
再加入5g食盐、搅拌
再加入5ml水、搅拌
在水
中加
入硝
酸钾
加入5g硝酸钾、搅拌再加入5g硝酸钾、搅拌
加热
再加入5g硝酸钾、搅拌
冷却
1．饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
2．不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
( 讲述〕在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？
在升高温度或增加溶剂的量的情况下，原来的饱和溶液可以变成不饱和溶液。因此只有指明“在一定温 度下”和“一定量溶剂里”，溶液的“饱和”或“不饱和”才有确定的意义。
加热（硝酸钾晶体溶解）
硝酸钾饱和溶液 硝酸钾不 饱和溶液
降温（硝酸钾晶体折出）加水（氯化钠固体溶解）
氯化钠饱和溶液 氯化钠不饱和溶液
蒸发溶剂（氯化钠固体折出）
定性特征，一般说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在一定温度下，有没有不能继续溶解的剩余溶质存在，如有，且溶质的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液。
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