广东省广雅中学2016届高三一轮复习《化学反应速率》教学设计+学案+课件
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 资料大小：9.07MB
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- 更新时间：2016-10-24 21:47:13
- 上传时间：2016-10-24 21:48:36
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教学设计说明
课题：化学反应速率(第2课时)
执教：钟国华
一、教学目标
1．回归课本。以“H2C2O4和KMnO4反应”为素材，了解原理型实验设计的思路，学会“任务拆分”并掌握改变条件的常见方法。
2．投影作业。以学生课前任务的回答情况为素材，突破实验设计中试剂的选择、用量的选择。
3．回顾实验。以真实现象和预计现象的差异为素材，引导学生利用“影响化学反应速率的因素”思考可能的原因，并能够设计简单的实验验证。
4．定量计算。根据实验数据，计算用H2C2O4表示的反应速率v(H2C2O4)，让学生体会混合稀释对溶液初始浓度的影响，体会用不同物质表征同一时段反应速率的定量关系，尤其是使用过量反应物表征反应速率的技巧。
5．符号表征。根据实验数据，绘制c(KMnO4)随时间变化的曲线，让学生明白曲线是反应过程的体现，定性与定量相结合，明白曲线的内在含义是体现反应速率的快慢、化学平衡的移动等。
6．实验拓展。将文字表达型实验方案设计转化为表头设计型实验方案设计，让学生了解表头设计型实验方案的设计思路。二、思路简介
本课以“H2C2O4和KMnO4反应”为素材出发，
1．首先要求学生设计实验方案探究外界条件对反应速率的影响，明白“任务分解”的意义，落实条件改变的要求和方法；
2．然后围绕实验现象中褪色“先慢后快”的特点和表格中速率变化的规律展开讨论，落实利用影响化学反应速率的因素解释实际问题；
3．接着利用实验数据进行反应速率的计算和常见曲线的描绘，落实反应原理中的定量计算和符号表征；
4．最后再把文字方案设计转化成表头方案设计，落实实验设计的基本思路。（本项内容作为本课时的课后作业，然后下一课时再讲评）
三、教学后记
本课内容属于以反应速率为载体的应用层次教学，难度较大，适用于尖子生使用，对于普通班学生则可以有选择性的选用里面某些专
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