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2016年中国教育学会成都初中化学赛课现场说课教学设计--二氧化碳的性质（5份）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：9.43MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：26
- 更新时间：2016-11-07 20:31:24
- 上传时间：2016-11-07 20:33:47
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※资料简介※
《探究二氧化碳的性质》说课稿
赣州七中
    尊敬的评委老师，您们好！我今天说课的内容是人教版九年级化学教材第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时，我主要从五大板块作具体的阐述：
    下面我先来说第一板块——“教材分析”中的第一个环节——教材地位及其作用：
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
    课题3《二氧化碳和一氧化碳》中的二氧化碳是继学习了空气、氧气、碳单质的知识之后又一种物质，本节课的内容是初中化学重要的基础知识，它对于“如何学习有关元素及化合物知识”起到一个很好的巩固作用,同时二氧化碳又是初中化学必须掌握其性质的主要气体之一，为后面学习“燃料”、“酸碱盐”等知识作好准备，起着承上启下的作用。
    本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。课程中安排了丰富的实验，并选取学生身边熟悉的物质作为学习素材，学生学起来亲切，易于理解和接受；通过实验探究推导出二氧化碳的性质及其在生产、生活中的运用。通过本节课的学习，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，让学生感受到“化学来源于生活又服务生活”。

（二）教学目标
    在新课程理念“一切为了每一位学生的发展”的指导下，结合对教材的分析，我拟定如下教学目标：
1、知识与技能：通过实验探究了解二氧化碳的性质及用途，简单了解自然界中碳的循环，知道温室效应的概念。
2.过程和方法：学会自主设计实验，验证物质性质，提高实验设计能力，并进一步掌握科学探究的一般过程和方法。
3.情感、态度与价值观：通过了解二氧化碳对生活和环境的影响，理解温室效应的利与弊，树立“关注社会，爱护环境”的意识。
（三）教学重点、难点
教学重点：通过探究实验认识二氧化碳化学性质，形成性质决定用途的化学思想。
    教学难点：二氧化碳与水的化学反应原理及科学探究能力的培养。
二、学情分析
     根据最近发展区，我对学生做出了以下分析：
（1）学生的知识状况: 学生在前面已学过空气、氧气等知识，对如何学习物质的性质已有一定的知识基础，而对于二氧化碳这一物质，学生也有一些接触和了解；因而，学生在学习本节课的内容时，有了一定的学习基础。
（2）学生的能力状况: 初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探
究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
（3）学生的心理状况: 该阶段的学习思维活跃、探究欲强，对化学实验充满好奇心。
三、教法和学法
根据学生的这些特点，在教学中我采用了多种教法和学法。
教法：情境引入法、问题教学法、实验演示法、科学探究法；
学法：分组实验法、分析归纳法、讨论法。
   四、实验创新
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