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2016年中国教育学会成都初中化学赛课现场说课教学设计--碳和碳的氧化物复习课（黑龙江省大庆市第四十二中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：3.49MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：40
- 更新时间：2016-11-07 20:56:08
- 上传时间：2016-11-07 20:56:58
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※资料简介※
碳和碳的氧化物复习课教学设计
黑龙江省大庆市第四十二中学
一、教材分析：
本节课的内容与生活实际联系紧密，学生学习积极性高、兴趣浓。通过前面元素、氧气、水的学习，学生已经初步拥有“从现象到性质，由性质到用途”的认知思维。本单元的知识可以使学生建立“结构------性质------用途”的思维模式。同时又为接下来学习的金属、酸碱盐打下良好基础，起着承上启下的作用。而碳和碳的氧化物这部分内容又是本单元内容的核心和纽带，所以作为一个专题进行复习。
二、教学设计思想
学情分析：
本课题是复习课，有两个突出特点：一是难度不大，给学生自主总结复习和探究提供了机会；二是密切联系生活实际，培养学生通过理论知识解决实际问题的能力。
因而在布置复习任务中，依据内容和学生的实际，力求让学生在原有知识的基础上注重本专题知识的系统整理归纳，形成整体的感知，通过自主复习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的。
三、教学目标
知识与技能
1. 使学生进一步掌握碳和碳的两种氧化物的知识结构。
2. 通过各部分知识点的归纳及典型题的练习，提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
过程与方法
通过实践、讨论、实验等探究活动，让学生充分利用课余时间参与、体会自主复习的过程，使学生逐渐掌握自主归纳、总结的科学学习方法。
情感态度与价值观
培养学生的团队精神以及关注社会和环境的责任感。通过自主总结、问题模式、探究活动、培养学生求实、创新、严谨的科学品质。
四、教学重、难点
重点：使学生进一步掌握碳和碳的两种氧化物的基本性质及相关知识点的应用。
难点：提高学生收集加工简单信息的能力及分析解决问题的能力。
五、教学模式 “双主互动、情智内化、五部九环一评价”教学模式
六、教学内容与步骤
导：
环节一：组织课堂，规范行为
环节二：创设情境，导入新课
引导学生回顾教师布置的复习任务，评价学生作业的完成情况，指明碳及其氧化物这部分知识的的重要性，引导学生再次走进“碳元素王国”，领略它们的“神奇”。使学生认识到学好碳和碳的氧化物的必要性。

点：
环节三：出示目标，略作强调
1.掌握碳和碳的氧化物的知识结构
2.通过各部分知识点的归
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