单元2 组成物质的元素
一、学习目标
1、知道自然界中的物质是由元素组成,知道自然界中的元素含量不同。
2、知道元素和纯净物的简单分类。
3、记住一些常见元素的名称和符号。
4、了解人类认识物质组成的历史,初步形成科学的不断发展的观点。
二、教学重点
“物质是由元素组成”的概念的形成,元素名称和符号的记忆和书写,元素和纯净物的分类。
三、教学难点
元素名称和符号的记忆、书写以及元素和纯净物的分类。
四、教学设计
1、引言:通过第一单元的学习,我们知道了物质的组成或结构决定物质的性质,那么物质到底由什么组成呢?
2、阅读思考交流讨论:物质是由什么组成的?小组代表发言。
3、学生得出结论:物质是由元素组成的。
是怎么得到的?(在教师的指导下得到下面三点)
(1)得到这个结论非常不容易,从物质组成的“五行说”,“四元素学说”到物质是由元素组成,人类经历了长时间的不懈努力。
(2)波义耳在前人研究的基础上,对一系列的自然现象和实验事实进行了总结,发现同一物质经过不同的处理会变成千差万别的其他物质,不是“土、水、气、火”所能组成的,从而提出“物质是由元素组成”的观点。
(3)波义耳化学元素观点的提出,标志着人类对物质组成的研究进入一个新的历史时期。
4、元素组成物质举例:学生阅读表2—1常见物质的主要组成元素。
人们生活离不开水,离不开淀粉,说明碳、氢、氧元素与人类密切相关。
5、实验尝试:探究滤纸片、火柴梗、枯树叶中都含有什么元素?
6、实验猜想:若有碳元素,在试管中加热后,固体应该变黑。
7、实验演示:分别加热纸片、火柴梗、枯树叶,观察到的现象:(1)有白雾产生;(2)滤纸、树叶、火柴梗均变成黑色;(3)试管内壁有油状物质。
8、在教师指导下学生得出结论:
变黑——说明有碳元素。
产生白雾——说明有水生成,含氢、氧元素。
有油状物生成——说明含油脂。
实验说明:滤纸、树叶、火柴梗都含有碳、氢、氧三种元素。
9、阅读思考:
金属元素和非金属元素的特点。
讨论:元素的分类。
10、讲解:
汉字中常用带有“钅”旁的字表示金属元素(除汞、金),用“气”字头“氵”旁或“石”旁的字表示非金属元素。