《氯气的性质》研究课教学设计
[研究目标]
1、 运用有效教学观念,从关注教学的预期目的出发,切实提高教学的有效性。
2、 探索在物质性质教学中运用“情景——探究——反思——创新”教学模式。
[研究策略]
1、 创设生动具体的情景模式,激发学生学习兴趣,通过提出利于学习的实际问题,以激励学生的学习热情。
2、 师生和谐互动,不断肯定学生学习过程中的每一个闪光点,让学生在鼓励、赞扬、鞭策声中体会成功的喜悦。
一、教案设计
[教学目标]
1、 知识技能:掌握氯气与水反应的实质及工业制取漂白精的原理,了解次氯酸的性质。
2、 过程方法:按情景导入,提出问题;探究原因,观察分析;反思创新的教学过程,培养学生思考化学问题的习惯,学会研究物质性质的一般实验方法。
3、 情感态度:激励学生努力学习知识,解决生活中的问题,增强环保意识,培养严谨求实的科学精神。
[教学重点]
氯气与水的反应;氯气与碱液的反应;
[教学难点]
氯水的成份;次氯酸的性质。
[教学方法]
1、 用有效教学理论为指导,运用“情景——探究——反思——创新”教学模式,融知识学习与方法掌握于一体。
2、 在氯水成份的探究过程中引导学生学会基本的研究物质性质的方法,并学会用所学知识解决实际问题,提高知识运用的有效性。
[教学程序]
1、 巧用实际生活中的案例,用“如何逃生和控制污染?”的具体问题,展开对氯气与水反应的探究过程。
2、 从学生的分析、推测与实验验证过程中,一步一步完成本节课的学习内容,并以对问题的顺利解决作为教学有效性的评价标准。
[教学实录]