第一单元 化学改变了世界复习
主要内容:
1. 认识物理变化和化学变化的本质区别,明确化学变化的基本特征是有新的物质生成。
2. 认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式,化学实验是进行科学探究的重要途径,实验方案设计是实验探究的重要环节。
3. 学会药品的取用,对物质加热,收集气体,洗涤仪器等基本实验操作技能。
知识要点:
一. 奇妙的化学
1. 化学变化与物理变化的区别与联系。
化学变化 物理变化
概念 生成新物质的变化 没有生成新物质的变化
伴随现象 发光、放热、颜色变化、产生气泡、生成沉淀、气味改变 外形、状态
联系 一定有
化学变化 物理变化
不一定有
2. 元素:每一类原子
二. 化学之旅:
1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2. 科学探究包括:“提出问题”、“建立假设”、“收集证据”(包括设计实验方案、进行实验等)“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3. 化学实验是进行科学探究的重要途径,实验方案设计是实验探究的重要环节,它必须保证实验的公正性。
4. 科学探究是一个合作的过程,只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
三. 走进化学实验室:
1. 药品的取用
(1)药品取用的基本原则:
A. 使用药品要做到“三不”; B. 取用药品注意节约; C. 用剩的药品要做到“三不”。
(2)固体药品的取用:
A. 块状 镊子 B. 粉末状、药匙(或纸槽)
C. 使用后的镊子或药匙要立即用干净的纸擦干净。
(3)液体药品的取用
A. 胶头滴管 B. 细口瓶里取用试液
2. 量筒的使用
(1)“放平稳”,“凹液面最低处”
(2)注意:量筒是一种量器,只能用来量取液体,不能用来长期存放药品,也不能用来作为反应的容器,不能用来量过冷或过热的液体,不宜加热。
3. 酒精灯的使用
(1)外焰、内焰、焰心。加热时应把加热物质放在外焰部分;酒精灯内的酒精不超过容积的2/3;用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭。
(2)可以直接加热的仪器有:试管蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。
可以加热但必须垫上石棉网的仪器有:烧杯、烧瓶等。
不能加热的仪器有:量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。
(3)先均匀受热再对准药品部位加热。给固体加热时,一般试管口应略向下倾斜;给液体加热时,应使试管倾斜,跟桌面大约成45°角,且试管内液体不能超过容积的1/3,试管口不准对着有人的地方。
(4)使用试管夹。
(5)加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干,否则易使仪器炸裂。
4. 物质的称量——托盘天平的使用。
(1)称量前应把游码放在标尺的0刻度处,检查天平是否平衡。
(2)称量时把称量物放在左盘,砝码放在右盘(左物右码)。
(3)称量完毕,应把砝码放回砝码盒中,把游码移回0处。
(4)干燥的药品放在洁净的纸上称量,易潮解的和有腐蚀性的药品放在小烧杯等玻璃器皿里称量。
(5)砝码用镊子夹取。
(6)托盘天平只能用于粗略称量,能称准到0.1g。
第二单元 水和溶液复习
[主要内容]
1. 通过分析水分子的运动与水的三态变化及水的天然循环的关系,认识分子的特性,理解状态变化这类物理变化的本质;了解水的三态变化对生命体的重要意义。
2. 通过对“水的电解”和“氢气燃烧”实验的微观分析,初步揭示化学变化的本质。
3. 了解原子的结构,知道原子内部电子的特性和作用。
4. 通过对食盐等物质在水中的溶解的微观分析,认识溶解的本质并了解溶液的基本特点——均一性和稳定性。
5. 学习实验室和工业上提纯水的常用方法:学会定量表示溶液的组成,练习在实验室里配制一定溶质质量分数的溶液:学会科学表示原子质量大小的方法——相对原子质量
[知识要点]
(一)水分子的运动
1. 水的三态变化
水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时,运动加快,分子间的间隔增大,水由液态变成了气态;失去能量时,运动减慢,分子间的间隔减小,水由气态又变回液态。
2. 水的天然循环。
3. 水的人工净化 “沉降”“过滤”“灭菌”
4. 几种常见的水 ①纯净水——长期饮用降低免疫力 ②矿泉水——矿物质适中才是健康水 ③自来水——含天然水中有益矿物质
(二)水的组成
1. 电解水
①正极:能使带火星的木条复燃——氧气(O2) ②负极:能被点燃——氢气H2
④分解反应:由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。
⑥有些物质是由原子直接构成的:金属、稀有气体、碳、硅等单质。
⑦分子是保持物质化学性质的一种微粒。 原子是化学变化中的最小微粒。
分子和原子本质区别:在化学变化中,分子可以再分,而原子不能再分。
2. 水的净化: