当前位置::首页 → 有机化学基础 → 人教版 → 第一章认识有机化合物 → 第三节有机化合物的命名 →

第三节《有机化合物的命名》课件+教案

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：184.45KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：55
- 更新时间：2012-04-21 21:24:07
- 上传时间：2012-04-21 21:24:54
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
选修五第一章第三节有机化合物的命名
一、教学目标
1．知识目标：
(1) 理解烃基和常见的烷基的意义。
(2) 掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式。
2．能力目标：
(1) 引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力。
(2) 通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃的命名。
3．情感、态度和价值观目标：
(1) 体会物质与名字之间的关系；练习书写不同烃基的结构简式。
(2) 体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂。
（3）体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。
二、教学重点难点
重点：有机物的系统命名法。
难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。
三、学情分析
学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。虽然学生之间存在较大的差异，但本节知识与以前学过的知识联系不大，重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。
四、教学方法
1．选用多种教学方法相结合的教学方法：既可以由教师结合动画展示、讲解典型例子的命名；也可以由教师给出阅读提纲，指导学生阅读教材，自行归纳命名原则；还可以由教师列出几个烷烃的结构简式和对应的系统命名，组织学生小组合作学习或自主学习，发现并总结规律。不管是哪一种形式，在教学都中要充分发挥学生的主体作用，引导学生观察、归纳，动手练习。通过实际应用逐步形成有序性思维的思考问题的方式。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）情景导入、展示目标
［情景引入］当同学们还在妈妈的肚子里时，你们的爸爸、妈妈已经在为你们考虑一件事，大家知道是什么吗？13亿中国人的姓名出现重名现象时有发生，有时会给生活和工作带来不便。据统计：中国叫张伟的人一共有290607人，排名第一；叫王伟的人 281568 一共有281568人，排名第二；叫王芳的人一共有268268人，排名第三......排名第十的张敏一共有233708人；而排名第五十的刘芳也有152189人。
目前我们已经合成和发现的有机物超过了3000万种，有机物的名称也要防止出现重名，因此给每一种有机物一个独一无二的名字是非常必要的。
[教师归纳] 在高一时我们就学习了烷烃的一种命名方法---习惯命名法，但这种方法有很大的局限性，由于有机化合物结构复杂，种类繁多，又普遍存在着同分异构现象。为了使每一种有机化合物对应一个名称，进行系统的命名是必要、有效的科学方法。烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名
上一篇资料:上海南汇中学2011学年第二学期高一期中考试化学试题
下一篇资料:《苯及苯的同系物》ppt课件

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...