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第五单元《定量研究化学反应》复习学案

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：101.44KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：19
- 更新时间：2013-04-26 09:55:31
- 上传时间：2013-04-26 09:56:01
※下载地址※
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※资料简介※
授课日期：2012年11月28日     星期一     第5节课
课型：复习课     备课人：于芳兰
课题：第五单元定量研究化学反应（复习）
复习目标：
1. 认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；能从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2. 理解化学方程式的涵义，了解书写化学方程式要遵守的原则。能正确书写简单的化学方程式。
3. 掌握有关反应物、生成物质量的计算；掌握化学计算的解题格式，锻炼化学计算的解题能力；通过有关化学反应的计算，能从定量角度理解化学反应。
4 . 在认识化学变化时，初步形成化学变化的宏观事实、微观本质和符号表征（化学方程式）之间相互联系的思维习惯。
5. 通过定量研究化学反应，认识定量研究对化学科学发展、工农业生产和生活的重要意义。
知识点（重点、难点）：
1.质量守恒定律
2.化学方程式
3.根据化学方程式的计算
学前准备：
教师准备：多媒体课件、目标学案，当堂达标测试题
学生准备：依据目标学案进行课前自主复习，完成学案
多媒体教学素材
过程设计：本单元的复习通过四个环节组成
复习过程：
教师活动学生活动活动意图
【导入语】通过本单元的学习，你有哪些进步？还有那些疑惑？本节课我们来回顾并梳理一下第五单元的知识。
【板书】第五单元复习
环节一：自主梳理加深记忆
1、为学生提供知识树结构图，让学生把本单元的重点知识填写在相应的位置（具体地址在《助学》第83页）。

2、依据学案，要求学生填写复习提纲，进一步熟悉本单元的主要知识点。（具体内容见附件）
环节二：合作探究师生交流
    组织学生以小组为单位进行反馈，根据相关知识点把自主整理和小组交流时收集到的资源及时矫正、渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究。
[典例探究]
知识点一：质量守恒定律的理解及其应用
【例1】下列变化中，属于化学变化，并且能用质量守恒定律解释的是（）
A．5g水受热变成5g水蒸气
B．5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液
C．100mL水加入100mL酒精，体积小于200mL
D．木炭燃烧后质量减少
【例2】．某一纯净物R加热分解生成CuO、H2O和CO2，根据此实验事实得出的正确结论是（　　）
　A．R是氧化物 B． R中含有4种元素
C．R中含有水 D．R中含有3种元素
针对性训练:见[课中检测]1、2题
知识点二：化学方程式
【例1】某同学写了以下化学方程式：
分析书写错误的不同原因．将方程式的序号填入以下相应的空白处：
(1)未配平的是           ；(2)化学式写错的是     ；(3)“↑”使用不当的是    ，(4)未注明反应条件的是       ；(5)反应条件写错的是         。
【例2】从化学反应3Fe＋2O2 Fe3O4中，可得到下列信息，其中叙述错误的是（　　）
A．反应物是铁和氧气，生成物是四氧化三铁
B．3份Fe跟2份O2反应，生成1份Fe3O4
C．每168份质量的Fe跟64份质量的O2完全反应，能生成232份质量的Fe3O4
D．在这个反应中，铁、氧气、四氧化三铁的质量比是168∶64∶232
针对性训练:见[课中检测]3、4、5题
知识点三：化学方程式的计算
组织学生进行训练，进一步强化学生对计算依据、书写步骤的理解运用.
【例1】在2A + 3B = C + 6D 的反应中，已知15gA和适量的B完全反应，生成34gC和11gD，若用10gB跟适量A完全反应后生成物的总质量是（ D ）
A. 20g B. 30g C. 11g    D. 15g
【例2】. 氯酸钾（KClO3）在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条件下能较快地分解生成氯化钾（KCl）和氧气，试写出该反应的化学方程式。要得到4 g氧气，需分解氯酸钾多少克？
【例3】8.58 g镁带在氧气中完全燃烧，需标准状况下的氧气多少升？（已知标准
状况下氧气的密度约为1.43 g /L）
针对性训练:见[课中检测]6、7、8题
环节三自我测评巩固提升
设计有层次的课堂检测题。当堂检测、当堂达标，在检测的过程中，老师可收取部分同学的学案进行批改和矫正。
所有同学完成后，教师投影答案进行全体同学的矫正和反馈。
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