当前位置::首页 → 初中化学 → 人教新课标 → 第九单元溶液 → 课题2 溶解度 →

辽宁省辽阳市第九中学九年级化学教学案--课题2 溶解度

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：19.41KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：31
- 更新时间：2013-07-14 15:49:28
- 上传时间：2013-07-14 15:49:57
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
一、教学目标
(一)知识与技能
1、通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念；
2、了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。
（二）过程与方法
初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。
（三）情感态度与价值观
通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
二、教学重点和难点
学生已学了溶液的形成，虽然对一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是不一定能解释清楚，所以，结合课程标准的要求，确定本节课的教学重点和难点。
重点：饱和溶液和不饱和溶液的概念。
难点：饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。
三、实验准备
将全班学生分成若干小组，每小组不超过5人。
每组准备器材：烧杯2个（各装20 mL水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（预先称好）、5 g KNO3 4包（预先称好）、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。
CAI课件、实物投影仪。
四、教学设计
教学过程点评
激趣设境，问题导入
师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？以俗语作导语，由生活经验作铺垫，学生感到自然亲切，着力创设快乐课堂。
问题探究，得出结论
小组讨论，提出假设。
NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。
阅读P33，确定方案（画出实验简图）。
投影方案，交流共享。
动手实验，观察记录。
上台展示，投影结论。
①5 g NaCl能溶解在20 mL水中；②10 g NaCl不能溶解在20 mL水中，杯底有少许固体NaCl。
即NaCl不能无限制溶解在一定量水中。
误导结论，延伸探究。
“NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。
增补方案，实验发现（画出实验简图）。
观察记录，感悟要素“一定量”。
课件演示，动画要素（“一定量”飞入片中）。
NaCl不能无限制溶解在一定量水中（师生互动，齐声朗读）。方案源于教材，形式却别于教材，更显直观、生动。

注重交流合作，掌握直观区分“溶”与“不溶”的依据── 杯底是否有未溶固体溶质。

通过追究教师“疏忽”增补方案，动手实验，使学生关注、重视“一定量”这个要素。充分发挥教师“引”的作用。
上一篇资料:辽宁省辽阳市第九中学九年级化学教学案--课题2 金属的化学性质
下一篇资料:辽宁省辽阳市第九中学九年级化学教学案--课题3 金属资源的利用和保护

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...