第三单元 生活垃圾的分类处理
第二课时 从有害到无害—生活垃圾无害化处理
教学目标
1、 知识与技能 介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法,促使学生认识生活垃圾的两面性,树立合理利用垃圾资源的观点。
2、 过程与方法 理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。
3、情感态度与价值观 联系实际,结合我市的垃圾处理,增强学生的环境保护意识。
教学重点、难点
如何通过本节课的教学,增强学生的环保意识。
垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点
教学过程
[创设情景引入] 许多垃圾,乱扔垃圾的现象随处可见,垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的?有些什么样的思考?对垃圾的妥善处理与利用知道多少?
[课前预习]布置学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料。
[课堂活动一] 大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾,白色污染、建筑垃圾、电子垃圾(包括图片、数据)等等。2—3名学生代表介绍自己查阅资料所获——归纳垃圾的危害(形成垃圾应该妥善处理的思想)——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验(塑料的热解)——小组讨论(不可回收垃圾的处理方法)——减少垃圾、回收垃圾,从我做起。活动一、垃圾的危害(目的在于引起学生的兴趣、引出课题)
[展示] 一组画面。
(大屏幕展示垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾、……。)
[提出问题] 面对这些景象有什么感觉?是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目?
[交流与讨论]
[小结] 垃圾的随意倾倒是造成这种现象的重要原因之一。其结果是:侵占了农田、污染了土壤、污染了地下水、污染了空气。
(大屏幕上展示:垃圾的危害(1)侵占了农田;(2)污染了土壤;(3)污染了空气;(4)污染了地下水。)[讲述] 不仅如此,而且还时常造成严重事故、引发疾病流行。随着工业的发展、人口的剧增,全世界的垃圾不断增多。每一年,全世界要生产多少垃圾呢?我能为大家提供一些惊人的数据。(大屏幕展示相关数据)如美国每年扔掉旧汽车900多万辆、各种纸2700多万吨、罐头盒480亿个。中国有2/3的城市陷入垃圾的包围之中。由此可见,垃圾问题已日益成为一个全世界共同的难题,垃圾的妥善处理与科学利用显得十分必要。这也就是我们今天要共同探讨的课题——垃圾的妥善处理与利用。
[板书] 垃圾的妥善处理与利用