酸碱度及常见的碱
第十单元 酸和碱 第2课时
东莞市东华初级中学
一、教学设计思路
整个课堂,以讲练结合的方式,以学案、课件、板书三位一体的模式,分层递进的训练复习。本着以学生为课堂的主体,打破沉闷的复习课堂模式,各个环节设计努力去让学生想,学生说,学生做,极力避免复习课老师唱独角戏,学生昏昏沉沉的局面。重点和难点以实验或讨论的形式来突破,并配合学案将中考考点落实到位。借参赛的机会,努力将本复习课设计成为一堂原创的,新颖的优质课。
设计一:以柠檬吸引学生的注意力, 快速进入课堂,为下面测定柠檬汁的酸碱度实验埋下伏笔,讲解要点后,请两位学生分AB两种操作进行测定,让学生通过直观的正确与错误的两种实验现象对比,迅速突破pH试纸用水润湿后读数偏大偏小这一难点,巩固测定酸碱度的正确操作方法。再通过讨论,讲解,学案,将考点落实到位。
设计二:氢氧化钠、氢氧化钙的性质、制法和用途,固体氢氧化钠的保存等是中考重点。故创设学习情境,2分钟限时分组抢答有关碱的知识。让学生想,学生说,成为课堂的主体,强化记忆,同时培养学生表达能力。再配合学案和练习将考点落实。
设计三:把准中考热点,演示“气球胀大”实验、“红色喷泉”实验,借以强化CO2和NaOH反应这一重点。由于CO2和NaOH反应无明显现象,对这类无明显现象的化学反应,常常成为实验探究的对象,这是近年来中考最热的考点之一。用新颖的实验创设学习情境,吸引学生的眼球,调动课堂气氛,同时突破考试重难点。
设计四:讲练结合紧密,例题精选自近三年的中考原题,本着分层递进的原则有梯度、针对重点进行设计。落实三维目标的同时,做到深化重难点。既可以增加学生的成就感,又能让学生在不知不觉中突破难点,一步步提高,达到高效复习。
【设计说明】以下蓝色背景部分,是本节课设计调动学生参与课堂的环节。
二、教案
课题 |
酸碱度及常见的碱 |
教学目标 |
1.知识与技能: (1)复习和巩固pH试纸测定溶液的酸碱度,认识物质的酸碱度及其意义; (2)复习和巩固常见碱的性质和用途。 2.过程与方法: (1)通过让学生测定柠檬汁酸碱度实验,突破pH试纸用水润湿后读数偏大偏小这一难点; (2)通过图片创设学习情景,2分钟限时分组抢答有关碱的知识,调动课堂气氛,快速氢氧化钠与氢氧化钙的相关考点; (3)通过演示“气球胀大实验”“红色喷泉实验”,突出氢氧化钠与二氧化碳反应的应用这一中考热点; (4)通过讲练紧密结合,课件、学案、板书三位一体的课堂模式,精选例题,强化重难点,达到温故而知新,高效优质复习的目的。 3.情感态度与价值观: (1)科学探究有利于培养学生的创新精神; (2)激发学生的好奇心和持续的兴趣,帮助学生了解化学对个人和社会的重要作用。 |
重点 |
1.溶液酸碱性与pH的关系及用pH试纸测定的方法; 2.氢氧化钠与氢氧化钙的俗名、物理性质、制法和用途; 3.碱的通性。 |
难点 |
1.溶液酸碱性与pH的关系及用pH试纸测定的方法; 2.碱与非金属氧化物的反应的应用。 |
教学方法 |
讲授法 、实验法、讨论法、练习法 |
仪器用品 |
小刀1个,研钵1个、玻璃棒2个、玻璃片、pH试纸若干,柠檬1个;锥形瓶、玻璃管 气球1个;喷泉实验装置 |