当前位置::首页 → 初中化学 → 沪教版（全国版） → 第三章物质构成的奥秘 → 第一节构成物质的基本微粒 →

第四节物质组成的表示方法--化学式反映物质的组成、化合价说课

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：沪教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：7.84KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：166
- 更新时间：2008-08-11 18:49:39
- 上传时间：2008-08-11 18:50:29
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
第四节   物质组成的表示方法

第一课时 “化学式反映物质的组成、化合价”说案

一、说教材

1、教材的作用和地位

“化合价”的有关运用是比较重要的，它是化学式的书写，化学方程式及根据化学方程式计算的基础。同时本节所处的位置起到承上启下的作用：核外电子排布初步→化合价→化学式→化学方程式→根据化学方程式计算。由此可见，“化合价”是本章的重点，也是初中化学的重点之一。

2、教学目标

知识目标：(1)了解化合价的概念及含义，初步认识化合价的实质，记住常见元素的化合价及化合价的一般规律。(2)了解化合价与化学式的关系，会利用化合价原则根据化合价书写化学式或根据化学式判断元素的化合价。

能力目标：(1)通过指导对教材的阅读，培养学生的自学能力和对知识的理解能力；(2)通过对具体问题的分析，培养学生分析和解决问题的能力，进一步培养学生的推断能力，充分发挥学生的探究能力。

德育目标：培养学生的实事求是的唯物主义思想。

3、教学重点、难点和疑点

教学重点： (1)化合物中正负化合价的代数和为零。

           (2)记住常见元素的化合价。

            (3)利用化合价写化学式和利用化学式判断化合价。

教学难点：化合价概念的建立。

教学疑点：(1)元素在相互化合时，反应物原子的个数比为什么总是一定的。(2)元素化合价的符号与离子所带电荷数的符号之间的区别。

二、说教学方法

为了更好实施素质教育，培养学生的科学素养，全方位提高教育教学质量，必须“以学生为本”，根据学生的认知能力和心理特征来设计教育教学策略。
上一篇资料:第四节物质组成的表示方法--纯净物中元素之间的质量关系
下一篇资料:第四节物质组成的表示方法教学设计

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...

第四节 物质组成的表示方法--化学式反映物质的组成、化合价说课

第四节物质组成的表示方法--化学式反映物质的组成、化合价说课