单元 2 迷人的化学(第二课时)
【学习目标】
1.认识物质的三态及其转化,认识物质的多样性。
2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系;初步形成“物质是变化的”观点。
3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。
4.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。
5.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。
6.认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。
【教学重点】
1.对木条燃烧和加热碱式碳酸铜实验的探究。
2.掌握物质的物理变化和化学变化。
【教学难点】体验探究活动的重要性,区别物质的物理变化和化学变化。
【教学手段】设置情景、活动探究、讨论。
【教学课时】2课时。
【教学用具】有关物质化学变化的图片及课堂演示实验有关仪器及药品。
【教学流程】创设情境→举例讨论→演示实验→分析比较→当堂练习
知识回顾与评价 |
[提问]什么是物理变化?它的特征是什么? |
思考、回答,写出第一堂课物质的符号及反应的文字表达式。 |
加强知识的巩固。 |
实验 |
让学生动手实验,学会观察分析实验现象。 |
学生实验:⑴压碎碱式碳酸铜;⑵加热碱式碳酸铜。 |
初步培养观察、分析、表达的意识和能力。 |
交流讨论 |
[提问]在实验⑵中除了有新物质生成还伴随着哪些现象? |
小组交流讨论得出结论:有些化学变化除了有新物质生成外,还常伴随发光、发热、颜色变化等许多现象。 |
引导学生对现象的观察、记录要科学、严谨。 |
联系实际 |
[提问]常见的变化中哪些是物理变化?哪些是化学变化? |
联系实际生活,同学之间交流。 |
培养学生把实际生活应用于化学中。 |
阅读教材 |
归纳总结物理性质与化学性质。物理性质:不需要经过化学变化就体现出来的性质。如:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性。化学性质:需要经过化学变化才体现出来的性质。如:可燃性、氧化性、不稳定性。 |
主动学习,理解。 |