江苏省丹阳市前艾中学九年级化学（沪教版）《构成物质的基本微粒》教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2013-10-01 09:32:26
- 上传时间：2013-10-01 09:33:28
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- ※资料简介※
第一课时
教学目标
1、知道物质是由微粒构成的、微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。
2、了解物质的性质与微粒之间的关系，能用微粒性质解释生活中的一些常见的现象。
3、学会用比较法研究事物间的异同。
重点
1、 认识微粒的性质；
2、知道构成物质的三种基本微粒；
难点
1、 用微粒的观点解释某些常见的生活现象。
2、 学会运用比较的方法研究事物之间的异同点。
教学方法
教师主要通过展示实物图片、演示实验等方法介绍本节内容，学生通过观看、比较、学生实验认识本节内容，培养学生的观察能力、动手能力。
教学设计即目标达成过程。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 我们都知道，世界是由物质组成的，通过前段时间的学习我们又知道物质是由元素组成的。那么物质又是由什么构成的呢？ 通过投影展示一些常见物质的实物图片，从微观角度讲物质是由微粒构成的 学生通过观看实物图片和听讲，形成物质是由微粒构成的思想
讲授新课
一、 微粒的性质
1、微粒极细小、用肉眼看不到 复习提问：]通过前面的学习我们知道了空气是由多种物质组成的，各成分是什么？知道空气是真实存在的，却看不见、摸不着。 学生通过回忆，回答问题，并讨论构成空气中各成分的微粒的一些性质 由学生自己归纳得出构成物质的微粒实际细小，肉眼看不到的性质[
设计实验：证明空气的存在 学生讨论、自己设计方案、选择仪器并亲自动手完成 培养学生设计实验的能力和动手操作能力，养成一种实验验证的习惯。
2、微粒是不断运动的 通过演示观察与思考中的【实验1】和【实验2】（P63），并例举生活中的一些事例：如闻到花香、酒香、湿衣服晾干、物质溶解等，引导学生得出结论。 学生认真观察实验现象并记录，大家交流反馈得出微粒的另一性质，微粒在不断运动。让学生再举一些常见事例。 调动学生积极性，激发学生思维。
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